秦嶺深處留守兒童的守護神

西部決策網訊（孟善良 通訊員 張鵬航）魏玉瑛是商洛市鎮安縣茅坪回族鎮紅光國小負責人，今年38歲，20歲師範畢業后，就一直在這所學校任教，把最寶貴的18個青春年華留在了這方熱土，獻給了渴求知識的山村孩子。 紮根山區育桃李 灑盡青春無怨悔

魏老師執教的學校所在地紅光村，近400戶人家，僅有一戶漢民，其餘的都是回民。這裡平均海拔1300米，處在秦嶺山系北陽山深處，是鎮安有名的邊遠高寒山村。學校現在是一所有學前班、一至四年級的初小，有學生104人，教師3人。

魏老師剛參加工作的時候，學校還不通公路。因學校住房緊張，魏老師僅住半間房，宿、辦、廚合一，牆角搭個土灶，每逢颳風下雨，做飯時柴煙出不去，熏得她眼淚直流；下雨化雪時，芋子頂棚上到處漏水，她只能在最低處掛一條毛巾導水，下面用臉盆接著，地面、被子都是濕漉漉的；當時電不正常，晚上常常點煤油燈辦公。由於她是學校唯一的公辦老師，就理所應當地包畢業班，所有主副課一肩挑。

這十八年間，先後有7名老師調進調離，每調走一個老師，魏老師都心酸羨慕一陣子。她是一個普普通通的教師，是一個女人，也為人母、為人妻、為人女，看著同行如釋重負地離開，她何嘗不想回家門口工作呢。她的丈夫在外村當村幹部，他既要照顧父母，還要照顧患有精神病的叔叔。公婆於2010、2011年先後病逝，在彌留之際魏老師都沒及時趕回送二老一程，作為兒媳，她確實愧對公婆；孩子出生后，只能讓他的外婆照看，三歲後魏老師才帶著他吃住在校。孩子上茅坪中學時，學校離她新買的房子不足100米，孩子爸常常不在家，精神病叔叔經常走失，想到家的「留守兒童」，魏老師起了去鎮中心國小任教的念頭，這消息讓村民得知后，他們紛紛來做魏老師的工作，五十多歲的馬村長拉著魏老師的手說：「娃呀，你得為咱回民的娃娃著想哩，鄉里鄉親都誇你是一個難得的好老師，咱這窮村根本就留不住好老師，你走了，咱校也就垮了,我代表全村人求你留下吧！好歹給咱子孫後代把希望的根兒留住呀！」說得老淚縱橫。第二天早上一走上講台，看到講桌上堆滿了孩子們送來的栗子，核桃，五味子、煮玉米棒子、旱黃瓜等，魏老師知道，這是他們一天在校的零食。女生們趴在桌子上啜泣起來，男生你一言我一語地說：「魏老師，您別走，別撇下我們！」，魏老師一時哽咽難語，打消了離開的念頭。魏老師兒子上初三時，眼巴巴的指望媽媽能在他身邊照顧他，魏老師丈夫也說話了：「娃到了學習的節骨眼上了，你還是調回來吧。」她有點心動了，但一想到倆新來的女老師，她走了，她們肯定也會離開的；她走了，多年難得的校建項目就要泡湯了；她走了，又有一些留守兒童將會輟學，遠走他鄉隨父母漂泊。想了很多，對他們父子也解釋了很多。學校召開初三複課動員會時，點名讓魏老師代表家長發言，當時在星期中途，這一走，孩子課沒有人上沒人管，出了事咋辦？魏老師就給孩子的班導請假，班導有點生氣的說：「好我的魏老師，孩子在國中三年，你參加過一次家長會了嗎？你也是老師呀！」說得魏老師面紅耳赤，也讓魏老師內疚不已。

在「雙高雙普」創建過程中，魏老師暗下決心，工作不給茅坪鎮拖退、不能拖全縣的腿，加班加點籌建部室、整理檔案。但體力活卻難住了魏老師，當地青壯年全部外出做泡饃生意去了，在家全是老年人。2013年暑假拆除舊房時，廢木廢料扔得滿院都是，快開學了，學生出行不便也不安全，他們一家三口借來電鋸，整整忙了五天，將所有的木頭都鋸斷劈開，整齊地堆放在屋檐下，把校園收拾的乾乾淨淨。兒子的手磨起了血泡、柴簽把手扎得鮮血直流，魏老師的胳膊困疼得一個禮拜之久都抬不起來。魏老師丈夫又氣又疼地說：「你哪是學校負責人？是保姆、是伙管、是勤雜！」當時劈的柴為學生做營養餐足足燒了三年，這個累受得還真值，魏老師說。

學校的經費特別緊張，房子建好了，部室內部設施還是一無所有，魏老師思來想去，突然想到了曾在紅光村包村的省民委馮處長，便試著打了一個電話並說出她的想法，當他知道魏老師還在那裡堅守時，非常感動，承諾幫忙解決。不到一個周，他就派專人將三組書架、2000冊圖書送到了學校，還幫學校聯繫了一家「義行動」的愛心機構，為學校添置了許多體育用品。就這樣經過師生的努力與上級部門的傾情扶持，校容校貌大為改觀，順利通過了省市驗收，她也很榮幸獲得了「縣雙高雙普創建先進個人」榮譽。

心懷無私奉獻情，暖了校園暖人心

家有梧桐樹，招來金鳳凰，紅光國小卻不是這樣。儘管學校的辦學條件得以改善，但在這個邊遠高寒的民族山區，「新教師不願意，老教師留不住的」老大難問題卻長期得不到解決，這也成了魏老師心中永遠的痛。 2012年，中心校白校長把兩個新分的特崗女教師親自送到學校，千叮嚀萬囑咐，要魏老師好好照顧，留住她們。看到學校來了大學生，魏老師感覺學校有希望了，很激動，可就在白校長離開的時候，倆新教師倆哭了……，魏老師感到迷惘，感到責任重了。二位新教師分別來自西安和安康，懷著熾熱的教師夢，從縣城坐了兩個半小時的班車到達學校，心理落差自然比較大。她倆常常哭嘴，生活很不習慣，魏老師就教她們做飯，三人搭夥，一起做一起吃。魏老師儘可能地多帶課，讓她們的教學負擔稍輕些。學校附近沒有住戶，熱鬧的校園到了晚上就靜寂得可怕，何況她們又都是膽小的女孩子。每到周五，她們就急了，不停地問魏老師：「魏姐，今天回街上不呀？」，魏老師理解她們在這裡舉目無親的感受，而她畢竟還有一個家，有孩子與丈夫需要照顧呀，於是就叫她倆一塊去自己家過禮拜。有時魏老師上街辦事，想順便利用晚上時間打理一下家，但想到她倆常說的「只有魏姐你住在學校，我們才睡得踏實」的話，又不由自主得改變了主意返回學校。就這樣，她們三姐妹在工作上互相支持，生活上互相關照，精神上相互支撐，親如家人、形同姐妹。在別人眼裡，魏老師既是她們的領導，又像她們的姐姐，更像她們的家長。在魏老師的心裡還真把自己當做一個家長，精心地打理著校園這個「家」。

為孩子讓愛做主，育好人情系未來

沒有愛也就沒有教育。魏老師不偏愛好學生，也從不放棄一個後進生。二年級學生安濤，性情暴躁，經常對同學大打出手，批評時他白眼一翻，還是屢教不改。家訪后才得知，孩子的父親在礦山罹難，母親拋下嗷嗷待哺的弟弟改嫁，年邁的爺爺勉強支撐著這個飄搖的家。看著滿頭白髮的老人，聽著他凄苦的訴說，想著孤苦的孩子，魏老師的心都碎了。回來后，她連忙找齣兒子的一些衣服送到了他們家，又找到了村幹部，幫這家申請了低保並為哥倆申請了孤兒救助。星期天，她叫他們來家玩，拿來兒子的零食招待他們，又拿齣兒子的玩具逗他們開心。慢慢地，幾個孩子成了無話不談的朋友，從兒子的口中揣測到他內心的想法，她又試著和他們一塊兒玩，從談遊戲規則到談生活、談學習，再談孝道、談做人。慢慢的，安濤的一些壞習慣沒有了，學習也認真了。他的爺爺見了魏老師就說：「魏老師，我倆孫子現在可懂事了，回家幫我燒水做飯，割牛草，也不和我頂嘴了，真不知道該咋感激你呀！」

要想與學生建立起濃厚的師生情，教師就必須傾心付出無私的愛。學校的孩子大多是留守兒童，加上回民的性格比較倔強，不願和別人交往，魏老師就成了孩子們與爺爺奶奶、父母溝通的橋樑，成了他們都信任的「貼心人」。 魏老師的手機就是他們的服務「熱線」，家長們對孩子的叮囑、孩子們想對父母說的心裡話都要通過魏老師的電話來轉達，家長給孩子們寄回的物品，魏老師自然成了他們的義務快遞員。無論白天還是深夜，無論上班還是下班，魏老師都會義無反顧地幫他們傳達、跑路。紅光村的溝溝岔岔，家家戶戶她都跑遍了，她教的學生的孩子，又成了她的學生，而魏老師依然是這個學校一名普普通通的老師。

這18年，魏老師在家長眼中就是孩子們的守護神；這18年，魏老師往返于山間小路，送走無數她摯愛的孩子。聽著當地鄉親祖孫三輩發自內心的 「魏老師」 親切稱呼，感受著孩子們小鳥般的依戀，看到自己的學生在西安泡饃館當老闆、在西安買房安家，看到自己的兩個學生在鎮安的最高學府——鎮安縣中任教，魏老師心裡充滿了自豪與驕傲。

憨厚的丈夫與已經懂事的孩子，現在對魏老師非常理解與支持。這十八年來，丈夫就是學校的義務勤雜工，安電修繕、接送教師、購物印送文件，隨叫隨到，從沒有一句怨言。今年母親節那天，在縣中就讀的兒子給魏老師發了條簡訊：「媽媽，您不僅是我的媽媽，也是紅光100多孩子的媽媽，是這個世界最了不起的媽媽。如果可能的話，我將來想報考陝西師大。」看完，魏老師流下了激動的淚水，心中流淌出滿滿的幸福。

不忘初心，方得始終。對著鏡子，她發現自己的白髮日漸增多，身體也出現了「三高」癥狀，這是魏老師18年的堅守帶來的職業病。但她依然不後悔這18年的選擇與堅守。回想著一路走來的酸甜苦辣，她覺得既然選擇了三尺講台，面對回民孩子渴求知識的眼光，承載著著大山深處父老鄉親的期盼，就沒有理由退縮，沒有理由不讓講台成為一種獨特的風景。「我這輩子要像青松紮根石縫一樣，留在這所學校，守護教育紅光的孩子。」這就是魏老師對當地父老鄉親既質樸感人又擲地有聲的千金承諾！