【特色強校主題採訪7】當書法成為一種辦學文化時——太原市杏花嶺區國師街小學特色教育掃描

數千年來，書法不斷發展，逐漸形成了書法文化，在文化傳承之中起到了不可替代的作用。作為一門有著民族特色的文化形態，它體現著傳統文化的哲學特質，書法更是傳承著古代文學人士的精神意志。下面這所學校挖掘書法文化精神之精華凝練成自己的辦學文化，令學校煥發出新的光彩，讓教育無比精彩。

以書法為根本，培育學生的「書品、學品、人品」。近年來，太原市杏花嶺區國師街國小踐行以「根教育」為特色教學模式，取得了一系列顯著的成效。

「『根』即根本、基礎，核心就是關注孩子基礎的教育。」國師街國小校長武亞琴介紹道，「根教育」就是對校園文化建設進行了重新建構，注入傳統文化內涵，並立足於對生命敬畏和尊崇，培養具有「人的精神」的人。

立字立人，寫好人生每一筆。而國小階段的「根教育」核心就是書法，學校正是從字入手，六年間建構學生書品——學品——人品的升華之路。

據了解，圍繞著「書品」教育，該校開展的「12345」工程，即一個目標：我是人，寫好字；二種形式：教師指導，學中練習；三項工程：創建十個書法特色班級，選拔百名書法小能手，培育千名書法愛好者；四全原則：教師全員培訓、學生全員參與、教學全程滲透、質量全面提高；五個落實：每天練字二十分鐘，每周一節書法指導課，每月一次現場書寫展示，每學期一次寫字檢測，每學年一次評級。

他們還開發了校本教材《歷代書法家的故事》、《墨韻書香》、《寫手好字 受益終生》等，潤物無聲地將出身貧寒的顏真卿通過不懈地努力，形成了「厚重遒勁，彰篤實純厚之典範」的風格；王獻之與「十八缸水」的故事，形成「窮通諸家，顯勤學苦練之精神」的風格；柳公權「心正則筆正」的筆諫美談，柳字風骨錚錚，形成了「筆意瘦挺，具剛毅正直之風骨」的風格等，默化於孩子心中，有力促進了學生們「書品」的形成。

「書品」有了保障，在「學品」的塑造上。學校將書寫訓練、書法欣賞與品味文字內容與語文教學相結合。如筆畫的練習，採用讓學生一邊誦讀三字經、四字成語，一邊練習的方式，體驗筆畫書寫中的輕重緩急與三字經、四字成語誦讀時的抑揚頓挫之間的異曲同工之妙；軟筆課上，教師採用一字開花的模式，重點講清一個字的寫法之餘，引導學生積累成語。如：「千」字先進行詞語積累——千姿百態、千奇百怪、千鈞一髮等。

在」人格「升華上，學校更是將書法和具有特殊意義節日和場合結合起來。

在清明節掃墓時，孩子們用親手寫就的輓聯寄託對烈士的哀思；藝術節中，孩子們用毛筆書寫出心中的夢想；教師節里，同學們把最好的作品獻給敬愛的老師；祥和的春節，孩子們把祝福寫進火紅的春聯；汾河岸邊，同學們凝重地寫出保護藍天碧水的承諾；敬老院里，宣紙墨寶表達出了孩子們對老人款款愛心……

此外，配合這些活動，全校語文老師將國學特色教學工作開展得有聲有色，誦讀形式多樣，學生積累了大量的經典名句、詩詞成語。把學生帶入了傳統的文化氛圍，在獲取知識的同時約束了自己的行為，感受到的是人性的再現，讓「人品」構建更加豐盈。

十年樹木，百年樹人。經過了多年的堅持不懈，國師街國小的「根教育」結出了累累碩果。2007年11月，學校通過全國書協專家組的評估驗收，被正式命名為「全國寫字教育實驗學校」，2009年10月榮獲全國規範字大賽先進集體，2011年5月成為杏花嶺區特色學校示範校，2013年5月又被授予「全國書法教育示範學校」。2014年他們首次組隊的「國師夢之隊」充分展示孩子的才華，參加2014北京DI國際邀請賽取得二等獎的好成績。2016年被評為太原市首批特色學校、山西省語言規範示範校……書法教育並不旨在讓每一學生成為書法家，然而讓每一個孩子都寫一手好字，以此了解傳統文化，並為終身學習奠定基礎，卻是每一個華夏兒女的責任所在，也是「根」的教育意義所在。

記者：郗艷 王娜娜

來源/現代教育傳媒

責編：賈婷茹

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