有什麼方法能讓孩子堅持學鋼琴？

入門階段需要培養堅持精神

幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數

培養孩子持之以恆的毅力比學琴本身更有意義

而入門階段的啟蒙教育尤為重要

這一階段對幼小的孩子來說，受點皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當真或過火，適可而止，否則容易引發孩子的叛逆心理，對樂器產生反感，那將事與願違，適得其反了

在練習過程中，由於幼兒的天性特點

注意力不集中

要耐心引導並且適當娛樂，但同時還要嚴格訓導，我們常常會同孩子說，不是你學不好而受罰，是因為不堅持

那麼每當孩子不集中精神之時

我們就應該鼓勵她：堅持就是勝利

隨時抓住孩子的閃光點，給於適當目標和積極的鼓勵，保持良好的精神狀態

興趣是最好的老師

家長要隨時肯定孩子每日、每階段的進步，努力尋找孩子的閃光點

切不可只把學琴作為一種單純的技能訓練，不然，孩子演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠有一條不可逾越的鴻溝

常此以往

會在孩子心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失

小孩在練習樂器時家長要分階段給與一定的目標，最好是激發孩子的學琴興趣

實踐證明

孩子精神狀態的好壞，決定了每天練琴的質量和效率

培養自習自研能力，提高成功感和學習興趣

引導孩子一定程度地去研究和感知樂器本身

以孩子的角度理解樂理知識，鼓勵且引導孩子研究自身喜歡的樂曲

每天練琴時，都以欣賞的態度對待

儘管孩子的琴技還比較幼嫩，但還應該由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幻的音樂

自孩子學琴之時，家長可以創造一些音樂環境

比如去聽音樂會或者音樂碟片

潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂的感覺，在音樂的節奏和旋律中提升學習的興趣

開發智力與非智力因素

孩子初次學琴時更多的是靠感覺和模仿

而不是靠思維領悟

這是由他們有限的理解力決定的

教師、家長和孩子之間不斷的信息交流與反饋，可以增強孩子的語言理解力

能把一些無意識的模仿行為變成有意識的思維過程

人們常說：心靈手巧、手巧心靈

心速的快慢是一個人智力的重要組成部分，它對一個人的反應的靈敏度與思維的流暢性，對一個人的生活、學習的效率與質量都有影響

孩子學習樂器后，做事的效率變高了，自信心也自然增強了。