杏壇彩照：化學教師翹楚——王桂君老師

（作者：楊玲）

邳州市運河中學校園的早晨，陸續進校的師生都可以看到一位身材中等，衣著樸素的的老教師，不是馬上進入辦公室辦公，而像一位老總似的在校園裡不急不緩地巡視一番，然後進入辦公室，他是誰？原來是有著化學教師和運河中學黨支部書記雙重身份的的王桂君老師。

科班出身，功底深厚

江蘇省沛縣是帝王之鄉，物華天寶、人傑地靈。不僅秦末出了創立大漢朝的的漢高祖劉邦，兩千多年來也出了很多文官武將、文化名人。王桂君老師傳承先賢基因，發揚光大，天賦不凡、刻苦努力，成為高中化學教師中的名師，名聞遐邇。

王桂君老師沛縣棲山鎮人，1932年生，現年86歲，已是耄耋老人。他從1957年分配到建校剛一年的邳縣運河中學任教，不管政治風雲變幻，生活、工作條件艱苦與否，他都始終不渝地在教學和黨務工作中堅守初心，踏踏實實一步一個腳印地走到人生的老年，為邳州的教育事業做出自己應有的貢獻。

1948年16歲的少年王桂君考進鎮江師範學校中師，三年畢業，當兩年國小教師，由於文化基礎紮實，1953年考取南京師範學院化學系，1957年大學部畢業，分配到邳縣運河中學任教，是一位風華正茂幹勁十足的年輕大學生。

當時的運河中學高中只有高一和剛升上來的高二各兩個班，原來教高一化學的宋老師就不教了，王老師接下高一高二4個班的化學教學，一個人獨當一面，單兵作戰，還要到運河師範帶兩個速師班化學一學期，第一學期就是要教6個班三個不同年級的課，同時要備三個不同教材的教案，基本沒有什麼教學參考資料，教具缺少，實驗室內實驗器材也不完備，總之是沒有條件創造條件也要教好。由於王老師一是科班出身，再加上功底深厚，課堂教學很受學生歡迎。1958年南京師院分配來一位化學教師，教兩班初三、兩班高一化學，王老師仍然教兩班高二高三，1959年聯考，就檢驗了王老師的教學成績，這一屆是運中第一屆高中畢業生，當年已分為理科考生和文科考生，化學聯考成績很令人滿意，不少考生順利考入自己理想的高等學府，這也是邳縣培養出來的第一批大學生，化學教師多了，成立化學教研組，王老師一直擔任教研組長，只教高三畢業班，一直教到文革後期。

夯實基礎，築牢平台

採訪時，我問王老師：你長期教化學最深刻的體會是什麼？王老師胸有成竹、不假思索地脫口而出「打基礎。」這與我長期的教學理念不謀而合。「打哪些方面的基礎？」我再次問道。王老師儘管健康欠佳，還是順口說道：「知識基礎、技能基礎、實驗基礎。」王老師著重講了關於打好實驗基礎的內容：教好化學培養學生的動手能力，做化學實驗的能力特別重要，不僅是通過實驗驗證理論上的知識，特別要做到規範，器材怎樣拿，怎樣用，才能不出安全事故，達到實驗的要求和效果。夯實基礎，築牢學習的平台，學生才有學習的方法和提高成績的前提。教學團隊就是田徑場上的接力隊，不同年級就是不同的棒次，當然看起來第一棒是起始棒，第四棒是衝刺決定勝負的關鍵一棒，但是如果沒有前三棒的基礎，大大落後於其他道次，第四棒也難有回天之力。每個教師都要有接力隊的團隊意識，在教學中跑好自己的一棒，為畢業班的勝利夯實基礎，築牢成績提升的平台。這就是一個教學經驗豐富的老教師的經驗之談，深刻體會。

教學有方，名聲鵲起

王老師談到實驗課的「規範」時，就深入的談了如何讓學生做到「規範」，他說要學生做到的，老師一定要率先垂範，也就是自己先做到，以身作則，起到示範作用，「其身正，不令而行」。要講清為什麼要做到「規範」，因為化學實驗如果操作不當，實驗是有危險性的，甚至可能發生危及師生生命的嚴重事故，並不是沒有先例的，是有過血的教訓的，引起學生充分的重視和警惕性，做到見微知著，防患於未然。王老師教學化學一生，從未出過哪怕極小的問題，化學實驗都是成功的。

王老師不僅要搞好個人的教學工作，還要有大局意識，全校「一盤棋」整體理念。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在百忙中，盡心儘力不辭辛勞做好教研組工作。新學期開學時要根據各年級教學重點、教學進度制訂教研組計劃，在教研活動時間才能做到有重點地集思廣益搞好活動，帶頭聽課，互相聽課，舉行不同年級的公開課，實事求是地進行課後評講，肯定成績，指出不足，以利改進教學。老教師和新教師開展「一幫一」、以老帶新、互幫互學，達到共同提高的終極目的。王老師不僅舉行數不清的公開課，還組織學校的、縣教研室在運中舉行的各年級化學公開教學，大型的觀摩教學，乃至面向徐州市高三畢業班化學觀摩課，教學研究課。在運河中學被評為省首批重點中學之後，教研活動的任務更重了，王老師由於教學成績顯著，教學經驗豐富，名聲鵲起，被舉薦為江蘇省中學化學學會會員，參加省學會和徐州市教研活動，特別是高三畢業班徐州市各校教學成績的動態分析，提出改進建議，提高教學質量，真是重任在肩。

一分耕耘，一分收穫，厚積薄發，王老師多年付出的心血，終於結出了累累碩果。1979年聯考，成績公布后，傳來振奮人心的特大喜訊：邳縣運河中學16歲的袁曉明的化學成績，以90·5分，僅次於上海考生91分的微弱多數屈居全國考生第二名，當時科技大學發現邳縣運河中學這棵好苗子，招生辦來到運中和袁曉明家中，動員報該校，錄取科技大學現代化學系。據說那一年化學試卷特別難，大多考生成績在60分及格線之下，名不見經傳的邳縣考生創造一個奇迹，邳縣運河中學飛出了金鳳凰。

為人謙和，低調做人

運河中學在上世紀80年代，是譽滿徐州市，是社會上交口稱讚的輝煌時期，全校各個年級。各個學科都湧現一批埋頭苦幹，坐班制晚上九點下班時間到了之後，各辦公室仍然燈火輝煌，多數教師沒有下班離開的意思，校領導愛護教師的工作積極性只好到各辦公室力勸大家下班休息。王桂君老師已從一個1980年的中共黨員被縣委組織部任命為運中黨支部書記，他仍然和普通教師打成一片，沒有一點幹部的官架子，象某些人擺出高高在上的官僚架子，脫離群眾，廣大教師對他也敬而遠之。王老師不僅是運中的老教師，和大家是甘苦與共的老同事，又是書記，大家都能和他合得來，跟他相處可以無話不啦，不論私事公事只要需要他解決，總願意和他說，就像拉家常，算不上請示彙報，當然比較重要的事還是要認真和他說的。1990年我帶的是初三（1）班導，有的班干建議全班走出去清明節祭掃徐州淮海烈士紀念塔，緬懷先烈、春遊一次。學生的建議我認為很有意義，但是問題不少，最重要的是全班60多個學生的安全問題，他們都是活潑好動缺少自控力的十幾歲的少年，萬一出點什麼事故，好事就變成了壞事。只有萬無一失才能帶他們出去，我感到事關重大，就再三考慮后，把如何對學生進行組織性、紀律行的安全教育，學習革命先烈「一切行動聽指揮」的高度紀律性，人人寫決心書、保證書，把學生編成小組，每個小組也要寫決心書，保證書，斑干如何發揮模範作用當好班導的助手，物色一個技術好應變能力強、有經驗的的司機，租一輛檢修好車況好的旅遊大巴，還要請幾位科任老師幫助等等問題，在班級做好準備，制訂出行的目的意義和注意安全細則的《徐州一日游活動計劃》，報分管政教的王書記審批。王書記看了我寫的計劃，認真聽了我的想法，考慮后語重心長地說：老楊，這可是件大事，這是運中建校以來的第一次，幾個人帶一個國中畢業班出去啊，你考慮得很細。王書記就批准了班級一日游的活動計劃。還再次叮囑：你還要多考慮可能有意想不到事情發生的偶然性，要有處置的預案，保證萬無一失。並開出學校證明信、介紹信。這個班經過我三年的教學初三接任班導，有一種特別的親和力和凝聚力，是學校和縣先進集體，根據30多年中國小班導工作的經驗，我向王書記再次保證：一定做到萬無一失，把每個學生安全帶回學校。王書記和我是老同事，也深知我的承諾是一諾千金。回到班裡我把學校同意出去的事告訴學生，他們抑制不住激動的心情，歡乎雀躍。由於師生同心協力，這次徐州一日游非常順利安全，開創了集體到徐州的先例。班級以德智體美的優秀成績被評為徐州市先進集體。1992年，我又半路接了一個畢業班，有了這次成功的經驗，和5位班導把一個初二年級 360多名學生第一次穿著整齊的校服，再次帶到徐州祭掃、春遊，給師生留下美好的記憶。這也是王書記支持信任的結果。王書記在運中幾十年和同事相處和諧，沒有人頂撞過他，也沒有人腹非他，是位德高望重的領導。

狠抓黨風，顧全大局

王桂君老師當黨支部書記與其他機關行政單位不同，只是學校的二把手，因為學校是校長責任制，校長是一把手。按黨的民主集中制原則，領導班子應對問題民主協商，再少數服從多數決策。但在當時組織生活不正常的單位，就是什麼都是是一把手說了算，沒有民主可言。有些人不是不驕不躁，而是反其道而行之，是又驕又躁，剛愎自用，大搞一言堂，成為單位的土皇帝，目無黨紀國法，逐漸演變為腐敗分子，身敗名裂，邳州也不乏事例。身處這樣單位的二把手就難當了，既要顧全大局，以團結為重，還要堅持黨性原則，該說的還要說，抓好黨的建設和黨風整頓工作。王書記在運中處於這樣的環境中堅守崗位，任勞任怨地做好自己的本職工作。對個別紀律有些渙散苗頭的教職工，王書記一旦了解或者發現，就通過個別談話進行教育幫助。比如有一時期，個別教師在下班后打牌，搞「小來來」，其實是變相賭博，王書記知道反映后就給個別教師敲了警鐘，說娛樂可以，這種事不是一個教師可以染指的。做到防微杜漸，糾正不正之風，扭轉不良風氣，純潔重點中學的校風

為人師表，教學翹楚

王桂君老師在運河中學的教育生涯，可以說無私奉獻，把自己的青春和聰明才智完全貢獻給了邳州市的教育事業，培養了成千上萬的優秀學子，桃李滿天下。尤其在化學教學上的造詣在邳州市、徐州市也是一位不折不扣、含金量十足的良師益友。王桂君書記一生謙虛謹慎，為人低調，從不居功自傲，堪稱教師的典範，做人的楷模，無愧教學翹楚。在此時此刻，邳州人民對從青年時代直到耄耋老人在邳州落葉紮根支援教育事業的教育前輩，心存感恩，祝願高尚師德澤被學子，成為激勵廣大教育工作者的強大力量！

楊玲 採訪整理

2017年6月10日初稿

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