中國孩子需要的是教育戲劇 而不是應試教育

隨著生活水平的提高以及教育觀念的變革，國內不斷引進西方「體驗式」教育的理念，越來越多的家長、機構和學校開始關注活躍在西方百年教育史上的「教育戲劇」理念。這種理念突出和強化戲劇的教育功能，讓孩子們通過戲劇教育工具和手段，感受情感，同時鼓勵孩子思考問題。教育戲劇不同於傳統的戲劇教育，教育戲劇是一種教育方式，更是一種思維，它注重孩子們情感的表現、對知識的領悟和創造性的體現，用具有戲劇元素的教學或社會文化活動激發孩子的種種潛能。

近幾年，教育戲劇這種創新型的教育方式正在慢慢被引入，越來越多的中國小生開始接受「教育戲劇」的教育方式。今年7月份，由沃特少兒戲劇學院創編的兒童舞台劇《愛的天使》在深圳一經演出，便深深吸引了觀眾的注意，不少家長表示，沒想到自己的孩子還有這方面的才華。

隨著教育戲劇逐漸被家長所認可，市場上也出現了不少主打專業兒童教育戲劇理念的機構，例如：沃特少兒戲劇學院、抓馬寶貝、自由戲劇等。這些機構分佈在全國各地，規模不一樣，但都是以「教育戲劇」的教育方式為核心，旨在全面提升孩子藝術素養以及綜合素質，改變孩子的思維方式與學習方式。

沃特少兒戲劇學院的負責人曾表示，相比較於國外教育戲劇的經驗，我們國家的幼兒教育戲劇則遜色很多，這其中有很大一部分原因是起步比較晚，導致家長認知度相對於比較低。其實，自1977年恢復聯考制度以來，的教育界也一直沒有重視戲劇化方式的教育問題，而是採取類似戲劇活動的形式，比如節假日的節目表演，班裡組織的節目比賽等。通過音樂和表演形式與幼兒互動，這也就是我們所說的「寓教於樂」。

可能有很多家長心中都有一個疑問「參與戲劇活動是否會耽誤孩子的學習」。其實家長大可不必擔憂，美國加州大學洛杉磯分校的研究發現，熱衷藝術課程及活動的學生，學業成績往往更勝一籌。SAT官方考試機構美國大學理事會的數據佐證了這一觀點，在SAT考試中，熱衷藝術學習的學生比很少參與藝術學習的學生總分高近100分。

沃特少兒戲劇學院貓貓老師也認為，提升學習成績只是戲劇的好處之一。縱觀西方教育戲劇史，1712年教育戲劇在法國起源，法國教育家盧梭首次提出兩個教育理念「在實踐中學習」，「在戲劇實踐中學習」。20世紀出，美國教育思想家杜威的「漸進式教學」和赫茲-麥恩斯的創造力教學等理論，教育戲劇漸漸在實踐中形成獨立的體系。20世紀中，英國又發展了彼得·斯雷德的兒童戲劇教育傳統。這樣，教育戲劇經由一系列創造性建樹和發展在上世紀五、六十年代漸趨成熟。20世紀末，英國的多羅茜·希斯柯特、蓋文·伯頓等在各自領域拓展實踐和理論中表現，發展成為普遍在西方國家教育中推廣實行的學科和方法。

教育戲劇的發展歷經了百年的發展育沉澱，才引入，也成為孩子培養自信心、鍛煉公眾演講能力、提高實踐管理、自我約束和吸取他人建議等能力的重要途徑之一。

早在去年12月，沃特少兒便與亞洲明星高爾夫慈善賽、童星匯達成合作，為明星慈善晚宴定製一台精彩的舞台劇《期盼》，真實還原了發生在貧困山村兒童身上的故事。該節目收穫了眾多掌聲，不少觀眾紛紛落淚。這個節目給了孩子一次絕佳的鍛煉機會，在大舞台展現自己。

為了向全國少兒推廣少兒戲劇表演，提升孩子的審美體驗，讓更多家長和孩子認識到「教育戲劇」對於孩子培養的重要性，沃特少兒戲劇學院於7月底在深圳召開新聞發布會，繼而開啟了2017我是主角第二屆沃特少兒舞台劇團招募電視大賽，全國5-14周歲的孩子都可以通過沃特少兒官網或童星匯APP進行報名。