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2021/12/25
自主複習的意義：回歸教材，夯實基礎；合理規劃，提分最快 ；歸納整理，效益最高；精心複習，練就沉穩；目標明確，聯考大吉！
聯考目標：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優秀生總分在115分以上。
時間分配：第Ⅰ卷 閱讀題70分（70分鐘）、第Ⅱ卷 表達題80分（語言運用20分鐘，作文50分鐘）
全卷檢查10分鐘。
一
知識梳理與重點把握
社科文閱讀
社科文閱讀（1－3題，9分，力爭6分以上）[約15分鐘]
- 1 -
樹立一種概念
雖然聯考試題中的社會科學類文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。
基於這一認識，我們在做社會科學類文章閱讀試題時,要牢固樹立「答案就在原文中」的觀念。如「理解重要詞語、句子在文中的含義」中的「文中」即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使「推斷和想象」試題的答案也同樣在原文中。
- 2 -
具備兩種心態
1、做題時精神要高度專註。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態和解題狀態，我們才能迅速、準確地發現問題，作出判斷。
2、一定要認真仔細。社會科學類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當然，有時候我們可能會找不到與選項「酷似」的句子，但我們可以找到與之相關的句子，由這個相關的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。
- 3 -
明確6個步驟
一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。
（一）讀（圈點勾畫）——讀原文，讀題干，讀題肢。
讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要划讀原文找「概念」，將以下一些重要信息標示出來——
1.重點闡述的名詞術語。
2.重要問題及概念前後的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。
3.關聯詞
4.中心句、要點句及聯結句。
5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）
（二）審（題干、選項）
這一步是審題，要求划讀題干找方向（題目要求、提示）：
1.題目要求是什麼：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；
2.提示方面：題干中有些詞語經常出現，分為三類：
A.「解釋」「理解」——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意「內容方面」和「程度差異」；
B.「推測」「分析」——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在「程度差異」與「邏輯錯誤」；
C.「原因」「證據」——考查對文章邏輯關係的理解，錯因與B類同。
（三）找（篩選信息）
這一步要求對讀題目，找區位，找差別，找錯因，找答案。
1.找區位，審題干。即閱讀每一選項，並從原文中找到相對應的區位。
2.找差別，包括內查語意與外查關係。
內查語意。對照原文，精讀相應文字，查找區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、範圍、角度、先後順序等。
外查關係。查找時，要注意上下文之間的關係，主要包括：話題關係——與前後文是否屬於同一話題；邏輯關係——在邏輯上與前後文是否一致。
3.找錯因
社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上，一般為十種陷阱：
（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。
（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。
（3）以偏賅全。以偏賅全是就概念數量範圍而言的，命題人往往改變原文中數量表述的範圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。
（4）是非顛倒。選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。
（5）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關係的信息說成是有因果關係，導致邏輯不當。
（6）超前判斷。一是弄錯時態：如將「將來如此」說成了「已經如此」，二是模糊現實，往往是在「必然如此」還是「可能如此」上做文章。
（7）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。
（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。
（9）答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。
（10）喧賓奪主。所謂「喧賓奪主」是指選項中所列的內容在文中都能找到依據，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。
（四）比（干擾項）
聯繫上下文划區比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。
（五）排：根據從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。
（六）選：選出正確選項。
小結：科技文閱讀解題方法，一是根據選項找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷。
文言文閱讀
文言文閱讀（4－7題，19分，不能夠低於13分）[約20分鐘]
文言翻譯（7題，10分，力爭6分以上）[6分鐘]
①虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以、於、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）必須過一遍。
②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學案。
③翻譯：注意直譯，力求「信、達」，結合語境，疏通文句。
友情提醒
1、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。由於試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。
2、解題時，必須看清題乾的要求，儘快把握住命題意圖，尤其在「選正確」還是「選錯誤」的問題上，不能犯低級錯誤。
3、解答文言詞語理解題，既要調動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯繫課內所學或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯繫語境確定其意。同時要聯繫古今異義、詞類活用、通假字、偏義複詞等知識。
4、文言文翻譯，要遵循「留、換、補、刪、調」的原則。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。
①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現，這些是重點的得分點，需要將特徵翻譯出來。
②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣——「達」 。
④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。
⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
操作時要打草稿，由於文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然後再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。
5、根據去年的評分標準，抓住關鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關鍵詞語是主要得分點。大家在翻譯時要估計出哪些是關鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善於聯繫，做好知識遷移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。
詩歌鑒賞
詩歌鑒賞（8-9題，11分，力爭6分以上）[約10分鐘]
①強調四看（看題目、看詩歌、看註釋、看要求）到位。
②整體把握類別與抒情基調：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。
③注重表達方式和技巧：看《聯考一輪》和學案上的相關解說。
1．古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、誇張、借代、對偶、雙關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感
2．表達方式：記敘、議論、抒情、描寫
3．表現手法有：
◆描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。
◆抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
◆文藝表現方法 ：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象徵聯想等。
◆篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
④按照要求分析或歸納：表達要運用術語，答題要謹記「大處著眼，小處入手」，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。
⑤重點複習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常識。
友情提醒
古典詩詞鑒賞之規範答題
1．先觀點后理由2．先總後分式3． 分點作答式
答題的一般格式可簡化如下：
1．形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）(先定性分析,再定量組合)
2．詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）
3．所抒感情：通過什麼內容+抒發（寄寓）什麼感情
4．體會意境：運用什麼手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節詞概括)+抒發什麼情感
5．品味關鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
6．分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）
7．分析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什麼+抒什麼情
8、賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
9、概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法 (+塑造了什麼形象)+抒發什麼情感+評價（總分總式）
名句默寫
名句默寫（10題，6分，力爭5分以上）[約2分鐘]
名句默寫：以考綱劃定的篇目為主。
友情提醒
1、以大綱要求背誦的內容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關，不可放過。
2、印象不深的名句，要反覆記憶。
3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。
4、要做到「三清」、「三不」：「三清」就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；「三不」就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點，應知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的「盲點」之一，具有迷惑性和誤導性。
文學類及實用類文本閱讀
文學類及實用類文本閱讀（11－12題，25分，力爭17分以上）[約23分鐘]
①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；
②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；
③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。
④採用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
友情提醒
①解題前切記填塗選考題號
②解題時要經過五個步驟：通讀，了解內容；看題，明確所問；找點，圈定答題區域；過濾，綜合判斷；權衡，規範作答。
③閱讀備考中的突出問題（「五缺」）
缺乏整體感知和整體把握意識
缺乏結構意識，不善於藉助層次分析把握內容要點
缺乏文本意識，作答過於主觀隨意或盲目
缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足
缺乏作答規範意識，錯字語病頻頻出現
④解答一般方法
閱讀與解題的一般要求：
1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中
2、觀念：整體的觀念、聯繫的觀念
3、步驟：
第一步——速讀原文
第二步——審讀試題
第三步——重點回讀
第四步——緊扣原文、靈活作答
規律點睛：
1、整體閱讀 把握主旨
2、認真審題 文題對應
3、瞻前顧後 考慮全面
4、對照要求 規範答題
▲掌握語言組織方法：
(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；
(2) 合併法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合併起來；
(3) 提煉法：對於沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關係，把握其內容的重點，選擇主要內容。
▲答案要點：
要①根據分數提示 ②按照一定角度 ③用數字型大小 ④歸併整合 ⑤相關要點。
▲陳述句式，正面作答，力求簡潔
①作答表述是否與題干自然銜接
②要點是否明確，是否可以分點（層）表述
③字數是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現了語病
【規律總結】
★現代文閱讀「作用題」
作用題是聯考現代文閱讀的一大亮點， 「作用題」的命制常從以下幾個方面切入。
一、開頭作用
文章開頭講求開頭精美，即常說的「鳳頭」。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。
⑴設疑法（懸念法）
好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
⑵寫景法
好處（思維方向）：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特徵。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。
（3）其它還有：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。
二、結尾作用
結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；等等。
1.出人意料的結局
（1）從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。
（2）從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。
2.令人傷感的悲劇結局
（1）從主題上看，能更好地深化主題。
（2）從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。
（3）這種結局令人感動，令人回味，引人思考。
3.令人喜悅的大團圓結局
（1）從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
（2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
（3）從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類嚮往和平美好生活的願望。
4.戛然而止，留下空白的結局,留下了 「空白」給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，更好地深化主題。
三、環境描寫的作用
環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫
1.自然環境（景物描寫）描寫
（1）渲染氣氛。
（1）烘託人物形象。
（3）推動情節發展。
（4）暗示社會環境。
（5）揭示或深化作品主題。
2.社會環境
（1）交代故事的時代背景
（2）渲染故事的環境氣氛增強故事的真實性
（3）烘託人物的突出特點社會環境描寫,能表現人物的身份、地位、性格
（4）暗示人物的前途命運 對比、烘托
（5）推動情節的發展變化
（6）深化小說的主題思想
四、小說標題的作用
1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。
2、概括小說主要事件。
3、貫穿全文，起線索作用。
4、具有象徵意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。
5、交代故事發生的時間、地點、環境。
6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發閱讀的衝動的作用。
7、推動情節發展或推動了故事情節的轉折。
五、表現手法的作用
1、各種描寫手法的作用
（1）肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特徵。
（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展；②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
（3）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
2、小說細節描寫的作用
（1）刻畫人物性格，展示人物內心世界。
（2）深化主題。
（3）推動情節的發展。
（4）渲染時代氣氛、地方特色。
（5）起到暗示、影射的作用。
六、過渡作用
過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。
七、線索作用
聯考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。
回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現文章主旨，答題時應予以考慮。
八、人稱作用
用第一人稱：敘述較為親切自然，便於直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；
用第二人稱：是呼告修辭，便於直接對話，利於交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；
用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。
九、手法作用
表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象徵等表達技巧。可參照《詩歌鑒賞之表達技巧》。注意從表現手法的辨認和作用兩方面作答。
需要指出的是，這類試題不一定以「作用」的面目出現，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現手法的作用。
十、分析人物形象
1、人物形象分析（入手角度）
特點+身份
①藉助情節發展（據情論人）
②藉助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）
③藉助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）
2、人物形象作用
①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）
首先結合情節分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然後結合社會現實分析這一形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示
②次要人物形象的作用
A、為主要人物服務，對主要人物起襯托作用
B、揭示或凸顯主旨
C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。
③物象的作用
如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反覆出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用
④小說中「我」的人物分析
A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。
B、是貫穿全文的線索，通過「我」的所見推動故事情節的發展。
C、通過「我」的感觸揭示小說的主題。
D、通過「我」的情感來突出人物形象
作文
作文（18題，60分，力保40分）[約50分鐘]
聯考作文命題重點關注的是：
（1）社會熱點
（2）智慧人生
（3）情感體驗
總原則：
①審題要準確，不能偏題；
②不帶外傷——缺題、字數不夠、錯別字、篇章不完整；
③不帶內傷——觀點不可偏激和錯誤；內容重心把握不當；觀點過於晦澀和情感混亂等。
④從結構到題材熟記三至五篇作文，認真翻看作文講座寫作指導材料以及印發的作文素材。
【規律總結】：
作文是語文考試的重頭戲，它在聯考語文中佔到60分，是整個卷面的三分之一的分值還要多，聯考作文的好壞直接關係到聯考語文成績的高低。一篇作文可以拉開十幾分甚至更多的差距，這種差距是基礎題所無法彌補的，也往往是在語文考試中體現考生水平、拉開考生距離的地方，因此是考生絕對應該引起重視的重點。
（一）審題
聯考作文命題一般有「材料作文」、「命題作文」和「話題作文」這三種題型，而在這三種題型中，「材料作文」和「命題作文」是主流題型，「話題作文」將逐漸淡出。
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