2017高考語文小說試題類型及答題技巧（附最新題型練習）

2017聯考語文小說試題類型及答題技巧

原創作品，獨家授權語文月刊發布。未經授權，不得轉載。

一、人物形象

分析依據

1、情節

2、人物之間的矛盾衝突

3、塑造人物的手法

①正面描寫：肖像、語言（對話獨白）、動作、心理、細節。②間接表現（側面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人）

4、環境描寫

5、作者的介紹評價

聯考典例分析

1、《塾師老汪》複習講義p296

東家老范是個什麼樣的人？請語文月刊結合全文簡要分析。

2、《蓑衣》複習講義p298

概括達子形象的特點。

新型的農村青年的形象：勤勞善良，樂於助人，頭腦靈活，新潮時尚，善於接受新事物，能敏銳地捕捉商機。

3、 《撿爛紙的老頭》複習講義p311

概括第三段所描寫人物的形象特點

①老丑；②邋遢；③怪異

4、《馬蘭花》複習講義p292

簡要分析馬蘭花這一形象的性格特徵。（6分）①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發獃，並及時到醫院探視。

②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事.

③重情義。儘管掙錢不易，但不為錢傷害情義；

（4）做人有原則。丈夫言行過分，他會據理力爭。（每答出一點給2分）

2016年山東聯考《琴聲何來》

文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。

細心、耐心、有愛心、充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。

《審丑》（山東聯考）

根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。

答案：(1)外貌醜陋；(2)吃苦耐勞，忍辱負重；(3) 善良無私(4)晚景凄涼。（命運遭遇）

二、 故事情節

把握故事情節：

複習講義p293【設問方式】【答題模式】

例一：請概括小說的主要情節。

①妻子深夜被廚房的聲音驚醒；②語文月刊妻子發現丈夫偷吃麵包；③妻子和丈夫談論「廚房的聲音」④妻子把自己的麵包分給丈夫。

例二、《董師傅游湖》：

這篇小說的主要情節是什麼？請用一句話概括。

參考答案：五一節董師傅在校園內領小翠游湖。

鑒賞故事情節：

複習講義p293【設問方式】【答題模式】

典例分析

1、複習講義p294《棗香醉人》

文中插敘「童年打棗」的場景有什麼作用？

2、2016山東聯考《琴聲何來》

小說寫吳秋明講述「絨布媽媽」實驗，有什麼作用？

3、2016江蘇《會明》（沈從文）

第4段中會明為什麼逢人就問何時開火？請簡要概括。

4、複習講義p315《安娜之死》（2014江蘇）

安娜投到鐵軌上之後有什麼樣的心理活動？這樣寫有什麼作用？

小結：情節作用題

1、人物形象方面：塑造形象，表現了性格或心理，使形象更加豐滿充實等；

2、情節方面：埋伏筆，設懸念，鋪墊照應，對比襯托，承上啟下，推動情節發展等；

3、環境方面：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型性等；

4、主題方面：揭示、豐富、突出或深化主題；

三、線索

1、找線索

2、雙線結構：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個共同點來連接。

複習講義p292

例一：《馬蘭花》小說有明暗兩條線索，分別是什麼？這樣處理有什麼好處？請簡耍分析。（6分）

【答案】小說的明線是：馬蘭花得知麻嬸得病後發獃——到醫院看望未提六百元錢事——對丈夫常拿六百元錢說事很傷心——讀麻嬸女兒的信滿眼淚水。

小說的暗線是：麻嬸向語文月刊馬蘭花借六百元錢——得腦溢血在醫院搶救，未果——其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海——寫信替母還馬蘭花錢。

小說明暗線交織，使得情節的發展脈絡清晰，也使小說的主題得到更深的挖掘。

四、環境描寫

兩類：自然環境、社會環境

寫景方法

多角度描寫，動靜結合，點面結合。修辭手法

複習講義p310

《童年隨之而去》分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。（5分）

2、①運用比喻、反襯、語文月刊多角度描寫等手法。（1分）②用軟緞比喻碧波，以水聲、搖櫓聲、語聲、雷聲、雨聲襯托周圍環境的寧靜（靜謐），形象生動、動靜相宜。（2分）從聽覺、觸覺、視覺等多角度描寫景物，（1分）情景交融，烘託了作者得碗之後內心的寧適愉悅。（1分）

複習講義p312《東壇井的陳皮匠》

第2題

《第9車廂》賞析畫線部分的景物描寫。

四周是一大片草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的的備用道上。

①「光禿禿」的大草原、「冷冷」的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。

②烘託了人物的無助感。

③以月之「圓」反襯人物心情、事情結局之「殘」，與結尾點明的已成泡影的旅遊構成了對照。

小結

①推動情節的發展。 ②語文月刊烘託人物感情，表現人物性格。 ③襯托或暗示主題。④渲染氣氛。 ⑤交代故事發生的時令地點。

五、藝術技巧

複習講義p299《四個堅持》

1、表達方式：記敘、描寫

描寫手法 ：

人物（1）正面描寫（略）（2）側面描寫：2、表現手法：欲揚先抑、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合、象徵、反諷、詳略得當、以小見大等

4、修辭手法：（略）

表達方式：記敘

（一）主要記敘方式

1、順敘：脈絡分明，層次清晰。

2、倒敘：造成懸念，引人入勝。

3、插敘：敘述主要事件時，語文月刊插入相關事件，再接上原來的事件寫。作用是對主要情節或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更完整嚴密，人物形象更充實豐滿。

記敘人稱（敘述視角）

1、第一人稱：

（1）增強文章的真實感；

（2）自由地表達思想感情，親切自然。

(3)受時空的限制性。

2、第二人稱：

增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。

3、第三人稱：

（1）不受時空限制，語文月刊靈活自由反映更廣闊的畫面和更豐富的內容；

（2）拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。

典例分析

1、複習講義p299《蓑衣》（2015安徽卷）

第（2 ）題

2、複習講義p314《走眼》（2015浙江卷）

第2題

3、2016山東聯考《琴聲何來》第20題（2）題

2016年全國一卷李銳《鋤》第2題

小說以「鋤」為標題有什麼寓意？請結合全文簡要分析。

結合文本，談談本文以「活著」為題目有什麼好處。（6分） （2013山東卷《活著》22題）

①「活著」概括了老人、老牛的生存狀態；②讓讀者體味「活著」的滋味；③產生如何對待生命的思考；④形象生動，言簡意豐，耐人尋味。

【解析】分析文章題目可從語文月刊內容、結構、情感、主旨等角度進行。

1.設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

2.有的標題從結構上看有文章線索的作用，貫穿全文，使文章結構更加嚴謹。（情節）

3.有的標題作為「文眼」有揭示文章中心或主題的作用。（主題）

4.有的標題運用比喻、象徵等手法，一語雙關，對文中的人物和主題起畫龍點睛的作用；（人物、主題）

5.點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍

七、探究

明確觀點態度，闡述理由

根據小說的標題、情節、主要人物及時代背景，合情合理，自圓其說。

例：1、複習講義p312《撿爛紙的老頭》(2015浙江)第5題

2、複習講義p315《安娜之死》第4題

3、2016山東聯考《琴聲何來》第4題「馬驍馭的三次心理活動」

（1）使小說情節發展脈絡清晰，層次分明，主題突出。

（2）突出人物形象，小說中有大量的人物對話和動作描寫，一句一段的形式可以起到強調的作用，有助於突出不同人物形象，語文月刊使各類人物個性更加鮮明突出。

（3）語言簡潔明快，一句一段，形式上形成一種參差錯落的排列，有一種詩歌的音韻之美。

（4）環境特點鮮明，有力地烘託了人物形象，環境描寫的段落，一句一段也就是一句一景，增加了文章的詩情畫意，襯託了主人公美好心靈。

【解析】這類題目在解答時考生可以從小說三要素入手，思考，然後結合文章內容具體分析整理出答案即可。考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

2017年聯考小說類最新題型

閱讀下面的文字，完成7～9題。（14分）

一場決鬥

戰爭結束了，德軍暫時仍駐在法國；頭幾列火車從巴黎出發了，開向新定的國界去，慢吞吞地穿過好些破敗的村落和田園。杜步伊先生坐著列車到瑞士去找妻子和女兒，敵人未入侵以前，母女倆早已到了國外。

他是位明哲保身的防護兵。

車廂里，有兩個英國遊客。他們用本國話談天，有時借著旅行指南來辨認那些記在書上的地名。

忽然，列車在一個小城市停住了，一個普魯士軍官，在佩刀和客車的兩級踏腳板相觸的巨大響聲里，從車廂的門口上了車。他高大的身材緊緊裹在軍服里，鬍子幾乎連到了眼角，眼光有幾分寒氣。下頦的長髯紅得像是著了火；語文月刊上唇的長髭鬚的顏色略微淡些，分別斜著向臉兒的兩邊翹起，臉兒好像是分成了兩截。

那兩個英國人用好奇心的微笑端詳著他，杜步伊先生卻假裝看報沒有去理會。他不自在地坐在一角，彷彿是一個和保安警察對面坐著的小偷兒。

列車又開動了。兩個英國人繼續談天，繼續尋覓著當日打過仗的地點，突然，他們指向遠處一個小鎮，那個普魯士軍官伸長了他那雙長腿，把身子在座位上向後仰著，用一種帶德國口音的法國話說：「在那個小鎮里，我殺死過十二個法國兵。我俘虜過兩百多個。」英國人都顯得很有興緻，立刻就問：「噢！它叫做什麼，那個小鎮？」

普魯士軍官答道：「法爾司堡。」後來，他又說：「那些法國小子，我狠狠揪他們的耳朵。」

他瞧著杜步伊先生，鬍子里露出了驕傲的笑容。

列車前進著，經過了好些始終被德國兵佔住的村子；一眼望過去，幾乎到處全是德國兵。他們正像非洲的蝗蟲一樣蓋住了地面。軍官伸出一隻手說：「倘若我擔任了總司令，我早就攻破了巴黎，那就會什麼都燒掉，什麼人都殺掉。語文月刊再不會有法國了！」

兩個英國人由於禮貌，簡單地用英國話答應了一聲：「Aoh！yes！」

軍官抽出了自己的煙斗，眼睜睜地瞧著這個法國人說：「您身上沒有帶煙嗎？」

杜步伊先生答道：「沒有，先生！」

德國人接著說：「等會兒車子停了的時候，我請您去給我買點來。」他重新笑起來了。

「我一定給您一份小帳。」

列車嗚嗚地叫了，速度漸漸地減低了。他們在一座被火燒毀了的車站前經過，列車隨即便完全停住了。

德國人打開了車廂的門，隨即抓住了杜步伊先生的胳膊向他說：「您去替我跑腿吧，快點，快點！」

這時候，杜步伊先生突地向月台上一跳，儘管站長做了好些手勢，他連忙跳進這輛客車的一個鄰近的車廂里了。他獨自一個人了！他解開了坎肩的鈕子，心房真跳得厲害，於是又喘著氣去擦額上的汗。

列車在另一個站里停住了。那個軍官忽然又出現在杜步伊先生的面前，緊接著那兩個英國人也跟著上來了。德國人在法國人的對面坐下，始終帶著笑容：「您剛才不肯替我去跑腿。」杜步伊先生回答：「不肯，先生！」

列車又開動了。軍官說：「那末我剪您的鬍子來裝我的煙斗吧。」

於是他向著他面前的這一位的臉伸過手來。語文月刊兩個英國人始終是鎮靜自若的，都目不轉睛地瞧著。

德國人已經抓住了他嘴唇上的一撮鬍子拔起來，在這當兒，杜步伊先生只反手一下就托起了德國人的胳膊，抓住了他的脖子，把他推倒在座位上。接著，他發狂地鼓起腮幫子，睜圓著兩隻冒火的眼睛，一隻手始終扼住他的嗓子，另外一隻手握成拳頭開始憤不可遏地向他臉上打個不住。血出來了，那個嗓子被扼的德國人只是干喘。

末后，杜步伊先生忽然站起來，一言不發地重新坐到了原來的座位上。

那個普魯士人由於驚惶和疼痛弄得一直摸不著頭腦，緩過氣來后說：「倘若您不肯用左輪手槍來和我決鬥，我就要宰掉您！」

杜步伊先生回答：「只要您願意。我完全同意。」

火車就要到斯特拉斯堡了，德國人向那兩個英國人說：「您兩位可願意替我做公證人？」

他們齊聲用英國話回答：「Aoh！yes！」

列車停住了。一道聲音發出了命令：「放！」

杜步伊先生不等瞄準，信手放了一槍，後來莫名其妙地望見那個站在他對面的普魯士人搖晃了一兩下，接著就伸起了兩隻胳膊，直挺挺地撲著倒在地下了。語文月刊杜步伊已打死了他。英國人喊了一聲「Aoh」。

接著，他們愉悅地跳上了車。

（選自莫泊桑的同名小說，有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（5分）

A.小說開頭句「戰爭結束了……慢吞吞地穿過好些破敗的村落和田園」，敘事寫景簡潔，突出了戰爭給巴黎帶來的災難，為小說奠定了情感基調。

B.小說中普魯士軍官入場別具一格，先是聽覺，接著是視覺，讓人印象深刻，尤其是下頦長髯與上唇長髭鬚的描寫，給人一種驕橫兇殘的感覺。

C.小說故事情節基本上是在火車車廂中展開的，隨著列車的前進，小說情節也在逐步推進，這樣安排情節，使小說顯得緊湊有致，層次清晰。

D.小說細節描寫頗為生動，其中寫杜步伊先生從列車中逃進鄰近車廂里，獨自一人解開坎肩鈕子以及喘氣擦汗的細節，準確地寫出了杜步伊終於逃出虎口的喜悅之情。

E.小說以小見大，語文月刊寫普魯士軍官與杜步伊決鬥，實際上是寫法西斯與愛好和平者的決鬥，暗示弱小者將會變得強大，法西斯必將失敗。

8.下列對小說人物杜步伊的分析，不正確的一項是（3分）

A.杜步伊先生在普魯士兵未入侵以前，就把妻子女兒安排到了國外，既是為了妻女的安全，也有使自己免遭拖累的考慮，這體現了他明哲保身的性格特點。

B.面對普魯士軍官，杜步伊先生假裝看報紙，自己坐在一角，彷彿是一個小偷一樣；後來又跳離車廂，逃到客車鄰近的車廂里，這表明他有膽小、怕事的一面。

C.杜步伊先生不替普魯士軍官買煙而逃離開車廂，這一情節可以看出他內心的矛盾，一方面憎恨普魯士侵略者，一方面又害怕他們。

D.杜步伊人物思想性格是隨著故事情節發展而變化的，他從開始的明哲保身、懦弱、逃避到後來的果敢反抗，既在意料之外，又在情理之中。

9.小說安排兩個英國人，請探究這兩個人物在小說中的作用。（6分）

【參考答案】

7.E、D（答E、2分；答D、3分；多答0分。D項，「逃出虎口的喜悅之情」分析不準確；E項，不是以小見大手法，分析內容也太牽強）

8.A（「把妻子女兒安排到了國外」於文無據，「體現了他明哲保身的性格特點」說法牽強）

9.作用：

①襯託人物形象。兩個英國人的漠然反襯了杜步伊最後的抗爭，使杜步伊這一形象更加鮮明生動；

②推動故事情節的發展。兩個英國人串聯了小說的主要情節，使情節發展起伏跌宕；

③豐富了小說內容。兩個英國人的出現，使小說內容更加飽滿，可讀性更強。

④使小說內容更加真實自然。讓兩個英國人見證了杜步伊與普魯士軍官的決鬥的過程，使人覺得故事情節真實可感。

（① ②每點2分，③④答對其中一點得2分）

本文由語文月刊公眾號ID：yuwenyuekan 編輯整理，轉載請註明出處)