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教師資格證考試面試中考生易出現哪些誤區

一、 形式誤區

統考前面試的考查形式有說課,也有試講。但是這種「試講」和統考後的試講還是有些差別的。統考前的試講更多的是一種片段式教學,在一段時間內只要試講出一個知識點就好,對於課堂的完整性和互動性都沒有太大的要求。但是統考後則不再如此。

統考後面試主體部分說課不再採用,只有試講一種形式,也可以稱為微型課(無生試講),時間10分鐘。在面試測評軟體系統中抽到的題目往往不是一整課的內容,而是教材中某一課中的一部分。包含的內容可以有:教材中的正文,資料補充,活動和習題等。形式可以多種組合。雖然抽到的題本類似片段式的,但是這十分鐘的試講則不同於以往的片段式教學。統考後的試講可以說是一個微型的課堂。麻雀雖小,五臟俱全——有導入,有新課講授,有小結作業。授課的主要知識點就是來源於抽到的題目。而且在試題清單上會有一些要求,例如試講時至少有三次互動。這些要求達到與否直接影響到後面的成績評定。

試講中儘管沒有學生,那到底需不需要互動呢?答案是一定需要,而且還要互動好。儘管沒有學生,但是要上出活躍的課堂氣氛。這些就需要考生用語言去營造了,例如,提問時語氣可以變化,鼓勵學生時甚至可以加上動作。

試講中沒有教學配套設施怎麼辦?不用嗎?答案是:該用就用。當然還要以語言為中心進行模擬。

所以,總體來說,試講不僅僅是考生教學能力的展現,某種意義上也是「論演員的自我修養」。

二、內容誤區

參加過教師資格證省考面試的同學可能都知道,省考面試的內容無非就是試講或者是說課,有些地區可能還有答辯環節。但是多數參加過的人表示,其實教師資格證的難度還好,有的人甚至說這考試看著、聽著嚇人,其實「簡單易操作」。但是隨著全國教師資格證統考的逐步普及,還有人敢這樣理直氣壯的說教師資格證統考面試「簡單易操作」嗎?那麼統考之後,面試內容發生了哪些變化?

首先是內容的變化。由以往的試講或說課+答辯(部分地區)轉變為:結構化+試講+答辯。時間分配:首先是結構化5分鐘,接下來試講10分鐘,最後答辯5分鐘。所謂的結構化就是回答與教育相關的既定問題2道,在系統中隨機抽取。這一部分考察考生的思維和應變能力。例如對於當下的一些教育事件的看法,對於一些教育理念的理解等。但是大家也不要恐慌,通過一定的訓練,結構化問題還是可以很好的應對。關於試講會在第二部分做講解。答辯則是考官針對結構化,試講過程所提出的問題,數量一般2道,但是會有變化。相對於結構化而言,答辯相對自由。例如試講中的重難點如何體現、你以前有過教學經驗嗎等等。這一部分同樣需要大家認真對待,謹慎答題。

所以面對教師資格面試,大家不僅要準備試講,同樣的也需要為結構化和答辯做足準備。



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