一種易被忽略的心理方法教育寶寶， 可讓其出色

父母對寶寶的教育，是一堂需要終生學習的必修課，孩子在每一成長階段，身體、心理都有不同的發展特徵，其中，在寶寶三四歲的時候，普遍存在一種心理現象——泛靈心理。家長充分利用好這種心理，會對寶寶人格的健全發育起著良好的影響作用。

看一則真實故事：

帶寶寶外出，看到蟲子，閨女有點害怕，其實，我也很膽怯，但是卻「違心」地說：「你看它多可愛，它也是一條小生命，我們不能傷害它，它爬得那麼努力，遇到阻礙也不怕」，和閨女一邊觀察一邊解釋，她似乎真就不那麼害怕了。每次看到類似的昆蟲時，還總說：「它是人類的好朋友，是益蟲」，還提醒我不要踩著呢，這就是「泛靈心理」起作用，激發了寶寶的愛心。

瑞士著名的心理學家皮亞傑認為，幼兒期的孩子，存在一種獨特的泛靈心理。泛靈心理，就是孩子把所有的事物都視為有生命特徵的一種心理傾向。

生活中不難發現，幼兒總喜歡與無生命的東西對話，如與布娃娃「談心」，與玩具熊「講話」，在幼兒心裡，這些物品是有意識的、有生命的東西。

父母在對孩子平常的教育中，可將事物「擬人化」，遠比正面的講道理更有效。例如：寶寶把玩具娃娃拆壞了，父母可以說：「如果你破壞了玩具娃娃，她一定很疼，很難受，也變醜了吧？」孩子以後會非常注意，這遠比對孩子講大道理甚至吼叫見效，當然，讓孩子嘗試「破壞」，為滿足其好奇心理，這另當別論。用「泛靈心理」來使寶寶產生移情心理，進而產生同情心，培養良好的品格。

前不久，也看到了一位乞討媽媽，身邊還躺著一位4歲左右的女孩，與我寶寶的年齡相仿，頭髮蓬亂，穿一套已經看不出底色的秋褲秋衣，來來回回打滾擦地，顯然掩蓋不住小孩子好動的本色，那位媽媽一直手托下巴低頭沉思。

觀察到閨女一直在看這一幕，我很好奇地問她怎麼想的，她並沒有正面回答我的問題，而是抱著我的腿，是不理解？是同情？我蹲下來和閨女說：「看那個寶寶可憐嗎？咱們要不要幫助下她呀？」，閨女重重地點了幾下頭，我掏出兜里僅剩的2元零錢，閨女拿起來，迅速跑過去將錢放到錢缸里。

我為閨女點贊，她很自豪，接著我又說到：「你看這個小朋友沒有書吧？如果你不破壞書本，看完后是不是就可以捐給她呢？」，閨女：「恩，還有我要節約用水、用電，省下來也可以給這位小朋友用」，她開始「串聯」自己的愛心了。

2歲后，寶寶的各種問題不斷湧現出來，有的答案寶寶並不能理解，這時候，父母可以採用擬人化的方法間接回答，以激發孩子的泛靈心理，使之產生移情心理，進而產生同情心，為培養寶寶的愛心等打下基礎。