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隨著資訊的日新月異，長輩也脫離不了電子產品的魔爪。今天要講的故事，無關網路成癮，更不是教學障礙，而是一段難為的窘境，透露出家人間的微妙心態。週五晚上，小悠開開心心地準備吃晚餐，還沒走到飯桌，聽到爸爸的叫喚。爸爸對小悠說：「來幫爸爸看看明天要交的報告做得如何？有沒有什麼要改進的地方？」小悠端詳了大約十秒便回答：「這個是草稿還是大綱嗎？這幾張是要自己唸，還是要交給主考官的？」媽媽探頭說：「小悠你不要這麼嚴格，反正你爸爸怎麼報吿都會通過，不要拿你在台北或是研究所的那套來要求你爸爸。」小悠說：「也好，那就這樣吧～」然而，小悠的父親繼續追問，問到第四次，小悠有點不耐煩，於是回答：「每次認真回答你們問題，結果不是揶揄我就是訓我，那我幹嘛認真回。」小悠的爸爸突然暴怒說：「你這樣的態度，以後去哪裡工作都一定會失敗。」小悠的媽媽打圓場說：「你幹嘛破壞孩子吃飯的心情？」小悠爸爸靜默不語，小悠突然一陣委屈，哭了三分鐘，看看桌上的菜餚，覺得不必跟自己的胃過不去，又自己走回桌上夾菜，賭氣似地把飯捧去電視機前面吃。小悠吃了兩口飯，心情平復，走回飯桌跟爸爸說：「爸爸，我不是指責你，你叫你的助理打字，但她連排版都懶得排，標點符號也隨便使用，這是她的工作。」小悠的父親也不氣了，只是一臉疑惑。小悠去拿報告，指著報告說：「爸爸你看這一篇報告，不只中文字與英文標點符號混雜使用，報告內文沒有縮排、更無階層，連圖片都是用手工剪貼上的。你真的要拿這一份去交給主考官嗎？」小悠轉頭跟媽媽說：「這跟年紀、學歷根本無關，也沒有要管爸爸的助理。」小悠媽媽完全放錯重點，一邊拿起手機打開通訊軟體輸入欄位試驗，一邊驚嘆：「原來中文跟英文的『冒號』是不同的，以前都沒發現。」小悠爸爸狀似很懂地搭話：「那是全形字跟半形字的區別。」小悠看情況緩和下來，跟爸爸說：「每次講話都要這麼嗆，所有事情混為一談，難怪哥哥都懶得回答你。難道你以前學生交報告或是考試寫作文，會沒有標點符號嗎？」小悠爸爸不想繼續爭吵，自己拿起那頁報告囁嚅說：「...以前手寫報告當然有標一二三，也有標點符號。」 中文書寫從未改變，打字排版也只是為了讓版面整齊，會或不會都不要緊，何必把氣氛弄得這麼僵？小悠最大的錯誤，在於不夠圓融，太過隨意，顯得沒大沒小。 閱讀這篇的讀者，你們是否也有類似的情境？如果有，你們並不孤單。換個角度想，或許這代表你們家庭親子間還有在互動。家人相處摩擦難免，朝夕相處的家人對彼此言語的容忍力又格外低落，稍一不慎就會掀起這樣一場無聊的戰爭。