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      　　任何一件事，可運用「終局思維」和「全局思考」來推演、解決。   　　終局思維，是根據人事物整體發展趨勢，而穿越層層阻礙得出結果，再透過結果來逆向推導現在所需採取的方法策略。以終為始，由未來反觀當下，研判眼前的行動。   　　其實，就是確立目標、有個方向感，而在過程中，意義、價值、使命、願景這些就會水到渠成地被發掘出來，因為知道要去哪裡、需走多遠，就會去尋找相應的資源與辦法達成目標。   　　有始有終，開始是行動，終點是預想，中間是一系列的小目標。結合方向，就有了取捨，再盤點整合資源，就有了進步的實踐。   　　學習，也是如此。學無止境，但人生有限，總要有個階段目標、任務來逐步達成，這樣就可以完成不小、甚至宏大的可能性。   　　「終局思維」和「全局思考」運用在語言／語文學習上，就是了解現在的學習歷程（程度、狀態），預期使用情境及需達到何種程度（素養、能力）才能在真實日常中足以應付，從未來的時間點見樹又見林地思考、反推、確定當下最重要的事情（比如要背多少單字才夠用）。   　　所以，語言／語文學習的把握原則有４：   １）有目的－－目的決定方法手段和途徑管道。 ２）有計畫－－有層次、有系統地一個一個進行小任務、一段一段達到小目標。 ３）有策略－－策略，講究方法及效率，包括各種多元的學習技巧等。 ４）有選擇－－這是當代的迫切課題，教學資訊爆炸、教學管道多元、教學資源豐富，甚至已經有參差不齊、濫竽充數在其中；過去則是資源相對稀少、選擇過於單一有限。不要貪多而什麼都學，一開始要重質不重量，等底子紮實了再加量（我自學語言／語文的歷程中曾經有過的挫敗經驗）。最重要的是，「差異化教學」，選擇適合自己的量身訂做。       　　這裡，我們就來談談英語／英文單字到底要學多少才真正夠用呢？                   　　「108課綱」語文領域英語文綱要規定：   　　１）國小階段－－應學會 300個簡單字詞。 　　２）國中階段－－應學會1200個基本字詞。 　　３）高中階段－－應學會4500個常用字詞。   　　所以，至少學會5000個主要單字，練就足以應付日常生活工作的語言／語文基礎底子。   　　運用「終局思維」和「全局思考」，從自身的個人特質、能力、興趣、專長、學習歷程（程度、狀態）及真實需求出發，屬於自己的答案就會呼之欲出，每一個人都不盡相同、都有自己的學習情境與場景。 創作者介紹 Huang 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們