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      　　一般而言，正常情況下小孩在學習字母和發音「#自然發音（#Phonics）」前，已經驗大量豐富的聆聽感官活動，包含兒歌、童謠、韻文、故事……   　　小孩在學習字母和發音「自然發音（Phonics）」時，能分辨各種不同的語音（speech sounds），能聽音拼字與看字拼音。有些學習能力好的小孩能夠認識押韻的口語（spoken words），以及能夠創作產出一行押韻字詞（rhyming words）。但當口說耳聽感官活動持續進行時，無法認識押韻口語且創作押韻句子並不妨礙小孩進入字母和發音「自然發音（Phonics）」的學習階段。   　　這個階段的學習目的是，拼讀（Oral Blending and Segmentation）過渡到拼寫（Blending and Segmentation with Letters）。   　　學習材料和教學素材，用來啟蒙英文字母和英語發音，涵蓋英文字母的學習順序。挑選代表每個字母的合適字彙引導小孩學習，提供經過挑選適宜的26個英文字母的代表單字，用於語言學習活動中，練習看字拼音（blending for reading）與聽音拼字（segmenting for spelling）。   　　隨時記得，「自然發音（Phonics）」是接近、促進字詞辨識（word recognition）的方法途徑。最終目標是，能夠無意識、習慣性、自發性閱讀。從基礎一步一步前進，進而能夠辨識字彙，最終自動地、習慣性閱聽所有字詞並深刻理解和記憶（看懂、聽懂、會用）。     英國教育部（Department for Education and Skills）教學指南《Letters and Sounds》     　　自然發音（Phonics）分立課程單元的基本教學流程：   ❶介紹（學習目標及準則）→❷複習→❸教學→❹練習→❺應用→❻評量 教學標準包含：心態態度、知識概念、技能內涵、能力指標、素養核心   ●複習 ◎溫習之前所學的英文字母和發音 ◎溫習口頭拼讀（Oral Blending and Segmentation）   ●教學 ◎教學新的英文字母 ◎教學拼寫（Blending and Segmentation with Letters）   ●練習 ◎練習使用新的英文字母讀字（reading words）和拼字（spelling words）   ●應用 ◎閱讀與使用１個以上的高頻率單字和含有新學英文字母的單字書寫一段標題或說明文字 。 創作者介紹 Huang 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們