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原圖來源：by Dorothe on Pixabay；Logo on 維基百科合理使用     ClassDojo 提供「數位學習歷程檔案（Digital Student Portfolio）」，親師生共同分享。   學生可使用手機、平板、筆電等行動裝置載具（包括 Google Chromebook）記錄及整理自己的學習歷程檔案，增添擴展學習歷程的內涵。教師可使用任何電腦裝置設備在學習歷程檔案中檢核確認學生的學習進度、學習情況。   學生可創作、上傳圖文影音和手帳日誌，也可上傳文件檔（PDF、Microsoft 文書處理等）和圖像檔。   教師可指派作業、任務或專案等學習活動予學生，可貼文跟學生或家長產生互動。   不同於108課綱的學習歷程檔案，ClassDojo 及其他線上優質的數位學習歷程檔案較具「個人化」和「客製化」、更加完整呈現學習者的學習樣貌、更能「以學習者為中心」的「自主學習」與「終身學習」。   108課綱的學習歷程檔案，是以「考試升學」導向來設計的，只限高中階段，屬於考招的備審資料，學習主導權傾向官方而不是學習者，無法全面精準呈現學習樣貌，對於生涯探索及定位沒有多大的幫助。108課綱學習歷程檔案，是「階段性」的，有「侷限性」的。ClassDojo 及其他線上優質的數位學習歷程檔案就沒有忽略國小、國中階段的學習歷程，可以記錄、整理並呈現。   台灣的學生除了準備108課綱的學習歷程檔案，空閒時真想要探索生涯及人生方向，私下必須以終為始去思考自己未來的生活方式和工作生計，並以此為導向，可上網搜尋線上優質的紙本或數位學習歷程檔案是怎麼做的，去看看如 LinkedIn 這樣的專業人士社群上的專業個人履歷是如何呈現的。為自己準備貨真價實日後生涯規劃及求職面試的學習歷程檔案和個人履歷！如此，逐漸找到自己的學習動機、學習目標，以及專屬自己的學習地圖。   台灣有心的教育工作者除了準備108課綱的學習歷程檔案，真想引導、協助學生成長發展，可以在網路上搜尋像   ClassDojo 或其他線上優質的紙本或數位學習歷程檔案來更了解學生的完整學習樣貌、進行差異化教學。   這裡分享一個我在網路上搜尋到的一個範本，看看個人履歷是可以這麼做，這樣有創意的優質創作在網路世界還有許許多多，可以試著搜尋相關關鍵字找找看。   美國設計師 Robby Leonardi 將個人履歷運用動畫遊戲的方式呈現。設計製作如同《超級瑪莉》的闖關畫面，每個關卡都關於自己的經歷和成就介紹。   Robby Leonardi 個人履歷動畫   創作者介紹 Huang 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們