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by Joan Greenman from Pixabay     　　1983年，美國哈佛大學教育研究院心理發展學家 Howard Earl Gardner 提出「多元智能理論（Theory of Multiple Intelligences）」，強調每個人都擁有一組獨特的智能組合系統。盪鞦韆可以幫助孩子發展八項多元智能的其中兩項－－「空間感（Visual / Spatial）」和「肢體動覺（Bodily / Kinesthetic）」。   　　如果公園遊戲區有自然或人工草皮、礫石等舖面，所提供的觸覺刺激會有所不同，例如顆粒狀、光滑度、柔軟性等感受，觸覺敏感的孩子相當適合在草皮或礫石區域進行遊戲。   　　鋪面除了提供安全及緩衝以外，也可以當成遊戲平面。例如，在草皮區域的走、跑、跳有不同的地面刺激回饋，孩子需要調整自己的動作方式；礫石區域的不同材質和大小的顆粒可以利用來堆疊、圖形排列組合等建構式遊戲。   　　公園遊戲區的自然或人工草皮、礫石等舖面除了用於遊戲以外，也能讓孩子有機會認識及融入大自然，並有助於認知和感官的開發，例如草皮的顏色、石頭的形狀、石頭的顏色等。 創作者介紹 Huang 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們