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書籍圖片來源：誠品、博客來       　　2012年，正當林書豪在NBA從紐約大蘋果到全美國再到全世界颳起「林來瘋」（Linsanity）」的時候，世界人間其他地方角落同樣有人正在努力奮鬥、糾結掙扎、痛苦挫敗，眾生相光明和黑暗交錯，一直都是如此。   　　一位美國高中校長、一個學校教育團隊、一群貧苦社區的問題學生，以及相關教職員和家長們等方方面面的許多人。   　　出生在貧窮家庭、生活在貧窮社區、遭受情感創傷，無法對治處理他／她們的需求和問題的社會體制與教育系統。   　　所有創造出危險悲慘的學校處境與教育境地的體制、人、事、物，確實令人感到失望、痛苦、憤怒。   　　我一直很喜愛閱讀歷史，因為人類從古至今每個人面臨的生命經驗與人生課題有許多相似之處，也有相異之處，可以從歷史中理解時代情境和環境、個人遭遇和際遇，看看他人、想想自己，供作借鑒參考。   　　何況近10年、20年內他人分享或述說的人生故事、生命經驗、心路歷程，此時此刻過去即成歷史，一種當代歷史的視角，更靠近我們當下的過去歷史，更貼近我們的時代背景、日常情境，讀來更能同理、體會，更有借鑒參考的意義和價值。   　　過去教育改革年代，台灣主流媒體，不論報章雜誌書籍，還是電視廣播，總是向台灣社會傳達國外各國尤其是歐美國家的教育觀念和體制的光明美好的一面，卻很少甚至沒有告訴我們黑暗醜壞的一面，以致於我們無法真正看到世界的事實真相、無法真正解決現實問題與脫離現實困境，過去近10多年來現實不斷打擊我們、讓我們逐漸了解真實世界的樣貌。   　　台灣教育有它的不好、也有它的好；各國教育有它的好、也有它的不好，正確理解了，客觀看待之，才能真正解決教育問題與脫離教育困境，保持前進。   　　在一所教育失能的學校，老師不想講課、學生不想聽課，各自做各自的事情，時光就這樣白白虛度，而不想教學的老師們的理由是「我（老師）有我自己的教育，你（學生）自己必須去獲得你的教育」。如果無法從身邊的大人如父母師長等得到教育，那麼自己可以從哪裡獲得教育呢？   　　輿論、社群、媒體，現今太多人批判議論問題、困難和挑戰，卻很少人提出解決方法，關於如何解決問題、克服困難、戰勝挑戰而獲致圓滿、成功或成就的訊息相當稀缺。   　　在難以置信的不完美系統體制當中，要怎麼做到？   　　隨著時間推移，我自己愈來愈明白：不管留在體制內還是走到體制外，並沒有絕對的是非對錯。   　　作為教育工作者，我漸漸形成一個明確清晰的原則：心中有「愛」，相信「希望」，即使在過程中的所思所想、一言一行、行動實踐不夠完美，會犯錯，會失誤，跌跌撞撞，矛盾衝突，不斷的挫敗，大方向仍沒有偏離失墜而一路直至毀壞崩潰，加上「課題分離」，觀察、紀錄、思考，一步一履緩緩向好的、對的方向目的前進。   　　《無畏的領導，堅定的愛：一位美國高中校長翻轉教育的故事》（Lead Fearlessly, Love Hard: Finding Your Purpose and Putting It to Work），這位美國高中校長Linda Cliatt Wayman用她的教育生命故事告訴我們：   　　「領導力」，欣然接受、尋求、善用他人或外部的支援和協助，吸取他人的教訓和經驗並且使之成為信念與行動的一部分。政策措施、改革策略的處方，運用非典型、非傳統、突破常規的方式並勇於冒險嘗試，努力改變一個岌岌可危的組織。   　　「那又怎麼樣？」 　　「現在怎麼辦？」   　　如果我們只從表面上的外在看著，膚色種族、貧窮落後、無理冒犯的行為、衝動失序的行動……如果我們不能同理每一天都得在艱困生存、無力無奈無助、充滿絕望的情境中不斷遭受傷害、痛苦、挫敗……那些表面上的嗆聲打架、野蠻暴力、槍械武器等，都是痛苦絕望的內心吶喊掙扎。   　　另類替代教育計畫。   　　短暫離開自己生活的場域空間，去看看其他人在這世界上如何生活，擴展原本狹隘的視野及可能性。   　　考驗和磨難。   　　只有愛，才能化解恐懼、懷抱希望。   　　榮耀歸於上帝。   創作者介紹 Huang 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們