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by kianhui86 on Pixabay     【教學設計初衷／核心目標】   　　一、善護或引發學生的「好奇」。 　　二、吸引學生的「注意」。 　　三、刺激學生的「興趣」。 　　四、建立學生的「自信」。 　　五、學生擁有真正能生存與發展的「帶得走的素養和能力」： 　　　　Ａ、能「聽」得明白 　　　　Ｂ、能「說」得清楚 　　　　Ｃ、能「讀」得理解 　　　　Ｄ、能「寫」得正確 　　　　Ｅ、主動「自學」 　　　　Ｆ、批判「思考」 　　　　Ｇ、有效「溝通」     【學習素材】   　　這些存在於日常生活中身邊的學習素材有： 音樂　繪本童書　卡通動漫　戲劇　電影　報章雜誌　經典文學……   　　我取材於使用中文的華人世界的好作品，考量有層次、有系統地包含： 　　　　一、台灣原住民文學（包括神話、傳說） 　　　　二、中文作品（分成白話、文言） 　　　　　　Ａ、散文　Ｂ、小說　Ｃ、詩歌　Ｄ、其他 　　　　三、台灣新住民文學（比如移工）   　　我從浩瀚無涯的中文作品中依照上述原則每個項目各自選擇25～50個經典作品進行教學設計，將我過去10多年來在「自學」的路上的經驗和心得以及觀摩、參照古往今來國內國外在「自學」心路歷程中有所實踐與心得的人物透過有限、具體的25～50個經典作品手把手有步驟、有層次、有系統地（見樹又見林，專注聚焦而不會漫無目的、不著邊際、虛無縹緲）教給學生／孩子「自學」的態度、能力和習慣。如此，接下來就是學生／孩子的事了，從今而後即使學生／孩子沒有生在好家庭、沒有遇見好老師、沒有遇上好老闆，能經由「自學」去自發積極地尋找其他機會和出路並善用身邊一切可用資源，學生／孩子按照自身需求去主動學習，、去探索無限的、去閱讀切身的文章、書籍等知識及吸收正確受用的資訊。   　　每個人的特質、能力、天賦、背景和機遇不同。老師／教育工作者應做及能做的就是提供學生／孩子方法和渠道，給予學生／孩子的是一個引導的力量，更多的是幫助學生／孩子發掘自己的天賦、自己的天職乃至自己的天命，讓學生／孩子拿回自己生命成長的力量、去認識自己的專屬學習課題、去尋找自己的專屬學習素材和資源。     【教學設計及運用的把握原則】   　　１）跳脫框框（Out of the Box） 　　２）全局思考（Big Picture） 　　３）換位思考（Put Oneself in Someone’s Shoes） 　　４）刻意練習（Deliberate Practice） 　　５）因人制宜、因時制宜、因地制宜     　　這些經典之作涵括兩岸三地等華人世界作家及其作品，生活背景與人生歷練的不同，在作品中各自反映了中國、台灣的時空背景、生活風貌及文學創作的取向。在此分享中文「全局觀（Big Picture）」｜近現代白話小說的10部好作品：     上圖清晰放大線上觀看或連結下載：https://drive.google.com/file/d/1F7eDv5UJ0GaXV_SAoJBIPUCIdyQlLH9-/view?usp=sharing   ​ 上圖清晰放大線上觀看或連結下載：https://drive.google.com/file/d/1od3uaxROxxdG-Oa5fcUwG9OTe3KuZrMB/view?usp=sharing   ​ 上圖清晰放大線上觀看或連結下載：https://drive.google.com/file/d/1INVoSxYKMAUv-XIUeB3KN7kelugLGc-T/view?usp=sharing   ​ 上圖清晰放大線上觀看或連結下載：https://drive.google.com/file/d/1O5QkFqnZP9oV65ZBFYWBbNUbuqjAnwLL/view?usp=sharing   ​ 上圖清晰放大線上觀看或連結下載：https://drive.google.com/file/d/19y0XR6xzj8ymcFG1JafJqjhks6yLHc3R/view?usp=sharing 創作者介紹 Huang 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們