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2017-07-25T20:27:27+00:00
一般,語言學習者依據語言能力粗略分成基本3種:
1. 初學者(beginner)
2. 中等程度者(intermediate)
3. 高級程度者(advanced)
初學者完全不懂英文; 高級程度者聽說讀寫流暢無障礙;中等程度者介於初學者與高級程度者之間,有基本的英文表達和寫作能力,能夠聽懂明確簡單的話語、看懂深入淺出的文字。
「偽」初學者(false beginner),是對某一種語言已經具備基本知識,但是因為語言能力沒有學習過了一定門檻,之後漸漸生疏、退步,只好又從頭學習的人。
每隔一陣子就努力學習,然後中途停下來,之前學的逐漸忘記;然後,又再開始努力學習,停下來,逐漸忘記;然後,又再開始努力學習,又停下來,又逐漸忘記……
初級程度者(elementary),能夠基本溝通,能造一些句子、編簡單故事,以及參與簡單說話互動。
中等程度者(intermediate)還可再細分,程度低於中等程度為初中級(pre-Intermediate/lower-intermediate);程度高於中等程度為中高級(upper-intermediate)。
【初學者階段】
學習者:學習成果看得見,如果順利的話學得快、學得多,進步空間大,學習呈上升趨勢。學習遭遇挫敗是免不了的,很正常。
教學方:教學成果看得見,如果順利的話,教學呈向上趨勢。
【中等程度者】
學習者:學習成果不明顯,達到相當的程度,難以察覺識別每天進步的狀態,不再進步那麼快、那麼多。這個學習階段會遭遇「高原現象(Plateau Effect)」,即無進步的停滯期,會陷入學習上的困惑感。學習者需釐清自己仍需學習什麼,保持精進,而不感到沮喪洩氣。設定清楚明確的學習目標,有個可衡量學習成就的依據。使學習任務更有挑戰性,更完整透徹地解析所學的語言。
教學方:教學成果不明顯,產生教學上的無力感。教學方須費心費力試圖讓學習者瞭解仍需學習什麼,保持前進,而不感到沮喪洩氣。協助學習者設定清楚明確的學習目標,有個可衡量學習成就的依據。設計更有挑戰性的學習任務,讓學習者更完整透徹地解析所學的語言。
【高級程度者】
學習者:已經具備相當程度的語言造詣,但還是有可能碰上「高原現象(Plateau Effect)」。學習者應持續保持精進,聚焦在學習風格及學習感知洞察上。比如,措辭的恰當精準得體(appropriacy),在適當的場合說適合的話;含意(connotation),詞彙是否帶有正向或負面的意味,或者言外之意、話中有話;推論(inference),深度閱讀了解作者意圖或文章意旨。使用語言更加臻於精細微妙之處,自身能夠自主學習。
教學方:教學者須創造「保持精進」的教學文化和學習氛圍,需提示良好的、明確的學習進步的跡象證據。不用再那麼聚焦於文法準確性,而是在於學習風格及學習感知洞察之上。比如,措辭的恰當精準得體(appropriacy),在適當的場合說適合的話;含意(connotation),詞彙是否帶有正向或負面的意味,或者言外之意、話中有話;推論(inference),深度閱讀了解作者意圖或文章意旨。使學習者能使用語言更加臻於精細微妙境地。
創作者介紹
Huang
福爾摩沙 太平洋島嶼上的孩子們
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