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by Jason Goh from Pixabay     　　1983年，美國哈佛大學教育研究院心理發展學家 Howard Earl Gardner 提出「多元智能理論（Theory of Multiple Intelligences）」，強調每個人都擁有一組獨特的智能組合系統。盪鞦韆可以幫助孩子發展八項多元智能的其中兩項－－「空間感（Visual / Spatial）」和「肢體動覺（Bodily / Kinesthetic）」。   　　攀爬設施有攀爬網、攀爬架、攀繩、攀牆、攀岩等。   　　對於需要消耗體能的孩子來說，豐富的高度和變化性的攀爬設施可以促進心肺耐力、手掌抓握、動態平衡等身心技巧。上下立體空間讓孩子們可以眼神交流、共融，而營造出不同能力的孩子主動參與及相互互動。   　　可以參考試試下列的遊戲方式： 　　一、孩子主要挑戰動作計畫、肌耐力、肢體協調、空間感、距離感等技巧，進一步整合成運動能力。 　　二、固定距離的攀爬位置可以幫助孩子視覺距離感、前庭平衡感、肢體協調性，進而整合本體感覺來修正攀爬方式。 　　三、緩斜坡、貼地的攀爬網可以促進幼兒手臂與雙腳併用，且整合視覺判斷攀爬空間。 　　四、不穩定的平面、不規律的支撐物或錯綜複雜的動線，如垂直、倒退、鑽爬、懸吊等，能增進孩子的視覺距離感、立體空間感、身體姿勢多變性、肌耐力，綜整所有動作計畫能力，以培養主動冒險進取的探索樂趣。 創作者介紹 Huang 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們