Zi 字媒體

    果然從家庭進入團體，是二個不同的世界，自從同大爺開始上學後， 慢慢觀察到一些需要再引導的部份，有時候，也讓媽媽思考該如何做比較好， 對小小孩來說，等待是一條需要持續不停被引導與建立習慣的道路， 而這條路並不是一蹴可及，而需循循善誘，因為吃飯要等、玩玩具要等、排隊要等， 連坐車等車都要等，這些所謂的等待，在進入團體生活裡，更顯的特別重要， 因為不再只要等哥哥姐姐妹妹弟弟，而是要等上一群同學，然後才輪到自己， （當然學校裡的順序並不固定，但總有排最後一個的時候吧！）， 對沒有手足的小子來說，他等待的機會又更少，雖然堅持要等大人上桌才能吃飯， 也會在出門時和小傢伙說排隊的觀念，甚至書櫃上也放上幾本關於「等待」的繪本， 但learning by doing有時候還是需要一些些生活的經驗，比起有手足的家庭， 的確在生活中練習等待的機會是較少的，當然等不等的住？能等上多久？ 有時候也和天生氣質有關，小傢伙對於他主動說要做的事，或事先溝通好的事，他能等，   就像他堅持要去看吉卜力展，能在大太陽下等上快1小時而不抱怨， 因為很想坐火車，而願意坐上2小時也不會坐不住，但還是會有無法等待的情況， 並出現「怎麼那麼久」「到了沒」「還會多久才會到」諸如此類的鬼打牆提問， 但有時候其實並不是孩子等不住，而是他不知道要等多久， 有時會發生的情況是：孩子說：「我想要畫畫」，媽媽因為手上有事在忙便說： 「好，等媽媽這個忙完，你等等一下」，過了一下，孩子又來問：「我想要畫畫」， 媽媽還是同樣請孩子再等一下，於是孩子開始鬼打牆的拼命問，媽媽到後來開始不耐煩， 是不是有其它更好的方法，讓孩子能學習等待呢？ 以下分享的是目前在生活裡試行的幾個的小方法，但因為孩子天生氣質不同， 適合A孩子的不一定適用B孩子，反之亦然，不過或許也可以參考看看！ 看時間等待     這是個試過幾次還算有用的方法，但只限於對數字或對時間有基本概念的孩子會較適合， 是在生活中可以被無限反覆運用的好方法，記得有一次小傢伙說他肚子餓， 所以我們去買了麵包，以往他會在結帳後立刻就拆開吃，但那次卻故意請小子等等， 「要等多久？」很明顯感覺的到孩子的不開心，還有根本不想等的心情， 這時候如果回答孩子「等一下」，那麼一定是每隔幾秒鐘就會聽到「可以吃了嗎？」， 因為他根本不知道媽媽的「等一下」是要等多久，時間的拿捏完全在媽媽的心裡， 於是那次換了個方式回答，「等5分鐘就好」，接著再拿出手機和小傢伙說： 「只要手機時間的分鐘數字從5變成10時，就可以吃囉」，很明顯的孩子變的願意等， 因為他知道等滿5分鐘就可以吃麵包，這個方法試用在很多日常生活中， 也可以慢慢練習將等待時間拉長，像是從5分鐘、10分鐘、15分鐘⋯⋯等， 餐桌等待（不過比較適合愛吃的孩子）    這個小方法比較適合愛吃的孩子，如果是本來就不重吃的孩子就不建議， 但因為同大爺是很愛吃又喜歡吃的孩子，所以「餐桌等待」是不錯的方式， 其實做法很簡單，就是飯菜上桌後，會請孩子得等大人們都坐上桌後，才可以開始吃飯， 在等待的過程中，也必須坐在餐桌上，不能先跑去玩玩具或翻書，事實上邊玩邊等， 對孩子來說並不會有「等待感」，反而建議讓孩子坐在餐桌上，什麼事都不做， 只要坐著等就好，這些都是生活中天天可以做的「等待反覆練習」， 當然同時也學會了餐桌禮儀，雖然小傢伙剛開始一定會喊餓，但規矩還是要堅持才可以， 延遲滿足需求 前些天, 小傢伙說他想帶麥當勞的早餐去學校吃, 因為很好奇為什麼是麥當勞, 一問之下才知道有同學帶著麥當勞到學校吃， 同儕效應果然在上學後出現， 對父母來說，當然可以馬上答應在隔天為他準備麥當勞早餐， 但愛小宜想了想還是決定讓小子等等，「那什麼時候可以？」， 「等到要回爺爺婆婆家的那天」，因為孩子對於星期幾還沒有很具體的認識， 所以改用事件連結，讓孩子知道要等待多久，    每個孩子給父母的功課都不同，小傢伙是個速度快的孩子，也就是有時會急了些， 所以在日常生活中也會和他一起拼圖，讓他慢慢來，也會加入繪本引導， 更重要的是，在生活裡「刻意」創造讓同大爺「練習等待」的機會！ 上學後的小傢伙，生活裡多了很多同學，也多了很多他需要等待的時刻， 除了上學時的等待，希望在家裡，也能同步創造這些等待的機會， 讓孩子不會覺得回到家後，就有規矩不一致的情況， 因為一旦教養標準不同，對孩子來說反而容易產生投機心理！ 愛小宜甜蜜小窩