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    上星期, 因為太驚喜, 所以迫不及待的在粉絲團上分享, 畢竟這是大躍進的開始! 團友們敲碗希望分享經驗, 其實不管積木、拼圖或繪本, 最重要的都是大人的陪伴, 否則再有趣的主題, 買進了門, 拍完照開完箱, 也只是牆角的擺飾, 除非孩子主動表現強烈的興趣, 會從牆角翻出他眼中的鑽石, 但或許機率偏低,與其被動等待孩子的喜好, 不如引導陪伴孩子並且細細觀察 之前在分享同大爺的拼圖大集合後, 有位媽媽問: 「該如何讓孩子喜歡拼圖呢?」, 這是個好問題, 對我而言, 陪伴, 還是陪伴, 不知道是不是又算是個沒有答案的回答(笑)   入手這組小木偶拼圖約一個月,  24片的地板拼圖, 設定年齡為3歲以上, 但由於大塊的地板拼圖, 很適合孩子拿握,   所以即使小子年齡未到, 也提前入手, 如果小小孩已經玩過少片數拼圖, 想要再入手多片數拼圖, 很建議地板拼圖   從一剛開始自己玩給同大爺看, 到小子會主動拿拼圖要媽媽陪玩,   一直到前些天, 好驚喜的發現, 在自己的引導下, 同大爺能拼完大約三分之二的拼圖, 雖然最後二片, 小傢伙帶些調皮的不肯組上去, 但看到這樣的表現, 自己還是好興奮的抱住小傢伙又親又笑 拼圖變成一個好棒的遊戲 ●陪伴, 沒有捷徑       歸根究底, 再多的經驗或分享, 還是離不開陪伴,如果把拼圖買回家, 只是拿給孩子, 但卻不陪孩子一起玩耍, 那麼這個拼圖在孩子眼中, 也許只是一時的好奇心, 卻無法點燃小孩的熱情與樂趣           剛開始玩拼圖時, 小子只是在一旁看媽媽組 一次, 二次, 三次…就只是看著, 後來小傢伙開始會拿著拼圖盒, 哎哎叫的要我陪他玩, 但也還是媽媽拼居多,        自己的習慣是, 會讓小子將拼圖一片片的在地上隨意擺好, 方便拼圖時找圖案,   當然這個在拼圖一片片擺好的過程,   也是從媽媽示範開始, 基本上, 1y11m的小小孩已具備絕佳的模仿力  ●總是留2-3塊讓孩子自己拼       由媽媽拼了幾次後, 小子也開始會想自己拿拼圖, 不過一次把24片的拼圖, 直接交給孩子拼, 很容易因為拼不好, 而沒有成就感,反而會失去動力想要玩拼圖,        所以自己會習慣留2-3個缺口, 讓小子自己試著拼上去     循序漸進, 這也是讓孩子自己動手拼圖的第一步   ●稱讚與鼓勵   當孩子成功把拼圖拼上去了, 永遠不要吝惜讚美 不過自己不會說:「你好聰明」, 而會說「你好棒」 二者的差異在於, 聰明並沒有肯定孩子的努力, 而好棒卻是看到孩子的努力 對同大爺這年紀的孩子, 也許還感受不到其中差異, 但隨著孩子年紀漸長, 二者差異便對孩子有感受的不同 ●引導認識拼圖內容(區塊分類)   區塊分類的靈感來自小子, 在拼圖的過程中, 同大爺對著黃色小鴨喊著「鴨鴨,鴨鴨」 接下來又開始比著每個圖案, 要媽媽告訴他那是什麼 於是自己只好為每個人物和物品取名字     例如小木偶叫皮諾丘, 皮諾丘的爸爸就叫「爺爺」 穿紅鞋的奶奶木偶就說是「婆婆」 基本上就是用小子平常會喊的稱謂命名 無形中, 拼圖有了區塊, 而小子也開始認識記憶   在引導小傢伙自己拼圖的過程, 就是用區塊的方式, 例如, 我會問「那爺爺呢? 爺爺在那裡?」 小子拿來了爺爺的頭, 自己又會問:「那爺爺的身體呢?」       於是每問一個問題, 小傢伙會像接到指令一樣的, 開始在一堆拼圖中尋找媽媽說的那塊,   鴨鴨應該是他最會拼的, 因為小子最近瘋狂迷上黃色小鴨     當然也會有拼錯的時候, 自己會讓小傢伙自行摸索, 必要時才會出手引導 將拼圖用區塊分類是個很不錯的方式, 同時也讓小子認識拼圖的內容 某種程度上, 拼圖也等於圖卡了 ●放在孩子好拿的地方     因為是孩子玩耍或使用的物品, 在安全的範圍內, 自己都會放在小傢伙拿的到的高度與固定的地方 「常常看的到」與「隨時拿的到」很重要, 才能讓同大爺習慣生活中有這些物品的存在, 用一種潛移默化, 並且自然的方式   所以在家時的同大爺, 想玩拼圖會自己拿, 要媽媽陪就拉著媽媽的手往客廳走, 自己就知道拼圖時間到了 因為能自己拿取, 也要養成自己收好的習慣, 最後, 媽媽要有著一顆能接受不完美的心, 因為讓孩子自行拿取, 也許有天積木會少了一塊, 拼圖會遺失了一角, 別生氣, 這也代表孩子真的有在和這些拼圖積木互動, 而不只是家中好看的擺飾, 反正, 總會在家中的某個角落找到, 只是時間早晚而已,不是嗎? 延伸閱讀: 適合一歲後小小孩, 同大爺的拼圖大集合  愛小宜甜蜜小窩