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黃暄文 最近遇到一個家中有個九年級生的家長，他很擔心自己的孩子對未來沒有規劃。仔細聽他敘述，他說:老師啊~我的孩子是亞斯，成天就迷模型製作，一放學回家準備完功課和考試就躲在房間做模型。只對模型相關的事物有興趣研究，跟他談了幾次，要他想想未來要做什麼，想念什麼學校，要考高中或高職，他完全沒有想法。我很擔心他，這樣一直不把未來規劃當一回事去思考，要是沒有進到適合的高中或高職，未來也很難進入一所好大學，沒有好的教育，他一輩子就完蛋了! 經詢問家長，孩子的功課狀況在班上排名前段，活躍於社團活動，與班上同學相處融洽，在老師們眼中是個模範生。評估起來孩子沒甚麼大問題，可是家長卻異常擔心!這擔心是來自於哪裡呢? 常見的家長的迷思 一、孩子長大了『應該』對自己的未來會有『想法』與『規劃能力』 我們的能力，很多都是在成長過程當中，透過學習而來的。孩子的能力，當然也是。當我們在思考，孩子為何沒有某些能力時，或許換個角度想，我們可以問問自己，有教給孩子這樣的能力嗎？學校或是社會環境有個孩子學習這項能力的機會嗎？ 在學校工作的經驗中，常遇到家長會因孩子長到特定年紀，而開始覺得『孩子應該有某些能力』。而當孩子沒有這樣的能力時，家長就會開始焦慮．如果孩子剛好有診斷，就會擔心孩子是不是因為該診斷而沒有發展出這些能力．這時候我通常會建議家長停下來思考一下，綜合評估自己和孩子的狀況。 如果我們仔細去思考會發現在升學主義掛帥的教育體制中，孩子們是沒有機會去經驗如何自主計劃自己的未來的。如果孩子沒有籌劃自己未來經驗，如何去發展出這樣的能力呢？所以回應上述故事家長的焦慮，家長可以做的是，製造經驗協助孩子發展這樣的能力． 如何培養規劃未來的自主能力？ 在這提供F.A.C.E. the Future 四步驟協助大家檢視 Find覺察自己的優劣/狀態(資源)-協助孩子覺察自己和環境資源。 Adventure探索與嘗試-創造孩子的經驗，失敗為成功之母，沒有失敗的經驗就無法修正。 Considerate評估與計畫-和孩子一起討論評估與計畫，並實際去實踐。 Extend培養人格韌性:坦然面對成敗，協助孩子接納自己與接受挫折的韌性。 二 、 進入好學校才會有好的未來 首先，我們要思考什麼是“好”學校？許多家長習慣依賴口耳相傳，哪個學校老師比較好，比較會教 …等。靠著他人的口碑是有風險的，別人適合不代表我們的孩子適合。幫孩子選擇若運氣不好選到不適合的，除了孩子學習上痛苦，也會間接影響與孩子之間的親子關係。我想提醒的是，我們是協助孩子選擇而不是幫孩子做選擇。老師和口碑不是主體，我們的孩子才是主體。每個孩子的特質都不一樣，應該就自己孩子的特性，陪著孩子去看看每個學校，才能幫孩子找到適合的好學校。舉例來說：如果是屬於實做能力較強，思考能力較弱的孩子，念職業學校（高工或高職）的確會比普通高中來的適合．孩子可以從實作的課程當中得到學習的成就感與發展學習的動力，有助於他進入下個學習階段．如果在一般普通高中，以理論概念講述為主的課程設計架構來說，缺乏實做經驗的學習過程，可能會讓這樣的孩子在學習上較有壓力，導致整體學習意願與動力較低． 如何挑好學校？ 一、 瞭解孩子的學習特性 二、帶孩子實際去接觸學校環境與老師-聽聽孩子的感覺與想法，協助他選擇。 協助孩子一起做選擇，除了能培養孩子自主能力，還能促進親子之間的情感連結。 身為家長擔心自己的孩子是一定的，尤其當孩子是有診斷的時候，更是會被過往的成長經驗，訓練到不自覺地想替孩子提前計畫很多事情，以防萬一。但是，凡是有計畫就萬事OK嗎?有一句話:計畫趕不上變化! 人生中有些事情即使你計畫好了，擬好了因應策略，但變化卻超乎你想像!不是嗎?讓我們用陪伴取代幫孩子計畫，早一步培養孩子有實際面對挑戰的能力吧！ photo credit: dpika @Flickr 李政洋身心診所:台北市松山區三民路84號 (02)27620086 醫師簡介 | 門診時間表|臨床心理師 | 諮商心理師團隊