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世界報（Le Monde）報導，法國課程高等委員會（CSP）近日向教育部提出報告，主張取消以分數評量學生的成績。圖片來源：翻攝自世界報官方網站。    世界報（Le Monde）報導，法國課程高等委員會（CSP）近日向教育部提出報告，主張取消以分數評量學生的成績，因為分數既不中立也不客觀，不如採用4到6級的評量表。 根據報導，委員會主席呂索爾（Michel Lussault）說，分數既不中立也不客觀，對較脆弱的學生會造成傷害，對個人的進步來說也沒什麼幫助，「學校大可放棄分數也不會怎樣」。 委員會建議把評量表分成4到6級，如德國採1到6分制，美國使用A到F；在教育上一向被視為模範的芬蘭，11歲以前不評分，之後在10分制裡，最低打到4分，4分以下就不再細分。 沒有分數，意味沒有平均標準，呂索爾認為平均沒有意義，一個學生可以數學很好、體育很差，但不能因此就相加除以2，說他是一個中庸的學生；呂索爾也反對不同課程的成績用不同系數加乘，因為每一科都一樣重要。 法國學校的計分方式普遍為20分制，與台灣習慣的百分制不同，通常12分以上就算不錯的成績。 近期有學校放棄使用分數來評估學生表現，改用顏色指示是否通過測驗，例如綠色代表通過，紅色則相反。 不以分數為評量標準的好處，是讓測驗單純用於幫助學生了解自己對課程掌握的程度，而不是把分數當做篩選機制、獎懲工具，助長菁英主義。 但課程高等委員會僅具顧問性質，法國教育部長瓦洛貝卡森（Najat Vallaud-Belkacem）對此還未明確表達意見。