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照顧遲緩兒的家長們如何面對長期照護的議題，長久以來遭到忽略，尤其在台東偏鄉，遲緩兒童的處境更需要家庭長時間的支持，而科技部推動的「科技突圍專案」，試圖突破、翻轉這項困境。 「實際走一趟可以發現，台東當地的許多第一線工作人員，像是職能治療師、語言治療師等專業人力，其實都是外縣市來支援的，但能來的頻率就是僅止於一個月一次⋯」同樣也是從北部來到當地教書的台東大學特教系林珮如教授，也因擁有物理治療師專業，近兩年深入當地的發展遲緩兒家庭，深刻體會第一線專業人力缺乏的困境。   實際上，對於發展遲緩兒童來說，0-6歲是黃金治療期，理想的早療頻率是一個禮拜多次，相較之下，一個月一次的介入恐怕「緩不濟急」，了解在地情況的台灣公益社會實踐協會，透過向科技部提案的機會下，爭取到「科技突圍專案」資源，由專業研究團隊如中央大學、台東大學、清華大學與長庚大學等專業人士，整合現有的早療資源，為當地早療兒童提供更全面性的服務。   擁有特教、物理治療、輔助科技、早療等跨專業領域知識的林珮如觀察發現，若要突破困境有兩大關鍵，一個是「專業人員端」，另一個則是「家長端」。   林珮如認為，若能提供專業資訊，培訓在地人員，能有效降低人才缺乏的困境。她舉例提到，先前一次到台東服務的經驗，曾提及某項教具很適合作為早療使用，想不到當地培訓的早療專業人員下一次就自己動手DIY做出類似的教具讓遲緩兒使用，讓她相當感動，也更堅信「台東不怕沒有熱情的人才，他們只是缺乏一個培育的機會」。   除此之外，要改變發展遲緩兒的處境，最為重要的角色仍是離不開家庭。   林珮如指出，像是有些孩子語言發展遲緩或有情緒的問題，家長往往不知道如何處理，「如果有線上數位課程可以告訴家長，這時其實可以在自然情境中讓孩子試著表達自己的需求，例如肚子餓了，就指一下肚或奶瓶等，這同時也是教導家長『不需要』第一時間就幫孩子都做好好的。」林珮如認為透過「引導式」的融入孩子的生活，再加上在地經培訓過後的專業人員多次介入，才有機會長遠改變現今的困境。   因此，由科技突圍計畫引入的「數位線上學習」計畫，將會整合這兩方面的資源，讓專業人員、家長端能擁有「細水長流」的學習資源可以使用，同時，目前也針對家長需求進行調查，讓「數位線上學習」資源成為支持家長的重要寶庫。   「我們希望這個計畫能夠實際幫助到家長，減少摸索的時間，不只是學習如何帶孩子，而是如何面對這些孩子，」林珮如表示。   先前因為引入3D列印技術到台東偏鄉，進而幫助當地有扁平足問題的發展遲緩孩童製作鞋墊，讓林珮如深有感觸，認為台東只是缺乏資源，並非身在偏鄉的家庭就是所謂的「弱勢族群」。   林珮如也強調，這項科技突圍計畫就是一個讓社會大眾看見偏鄉的機會，「他們都是社會的一份子，只是需要多一點的支持，讓他們有空間與這個社會『共融』。」