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一九六七年四月三日，美國加州一所高中的歷史教師，帶領學生做了一場關於人類行為的實驗。 這場實驗展示了人類對歸屬感的渴望、對權威的嚮往，將如何促成「平庸的邪惡」。 天秤兩邊，右邊站了一百人，你敢站到左邊嗎？   朗．瓊斯（Ron Jones）是美國加州帕羅奧圖市（Palo Alto）高中老師，他教到納粹德國史，學生提問，德國人民怎麼能說不知道有猶太人大屠殺呢？市民、老師、醫師、列車員，怎麼可能不知道集中營的事？瓊斯答不出來。他想做個實驗，和學生一起找答案。   一九六七年四月三日，星期一，紀律就是力量。他講納粹的核心觀念「紀律」，紀律是自我控制和意志力。他要學生練習立正坐好、腰挺直、手交叉平放在背後，膝蓋保持九十度。要能隨時在五秒內坐正，且不發出聲音。   瓊斯以為學生會懶散做不到，沒想到很快學生就能做到行動一致，而且感覺到好玩。他規定以後問答問題，要站到他桌子旁，講話以「瓊斯先生」開頭。效果意外地好，學生上課變專注，回答變精準。以前不說話的學生，也變得積極敢提問、敢回答。紀律居然能引發學習熱情！   星期二，群體就是力量。瓊斯要學生一個個站起來，大喊：「紀律就是力量」、「群體就是力量」。然後兩個一起喊，喊到完全合拍。再來全班齊聲喊，喊到節奏一致。他以為重複喊口號，學生會覺得傻氣。沒想到學生感受到平等和合作的力量，他第一次看到學生上課這麼滿足。他發明敬禮手勢，舉右手朝左肩畫波浪，叫「第三浪潮」。因為波浪是一組一組打上岸，而第三個波浪是一組中的最後一個，也是最強大的那一個。