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進入就學階段，許多孩子會發現數學就像是一場惡夢，總是被「加、減、乘、除」整得頭昏眼花，爸媽也苦惱著，為何自己的孩子對於數學就是不感興趣。其實了解孩子在不同年齡階段，對於數學的認知程度，再適齡適性予以引導，即能循序漸進培養其數感。 孩子的認知進程 數學其實囊括許多面向，信誼基金會附設實驗幼兒園園長陳澤佩表示，數學可分為數、量、圖形與空間、邏輯與關係等，而對於孩子來說，數字屬於抽象的意義，是孩子最不容易懂、也是最後才會學習到的，在幼兒園裡，老師大多會運用遊戲，如：邊吃水果，邊認識數字字卡、認識月曆等方式，以幫助孩子理解數學的涵義。兒童職能治療師吳姿盈也提到，對於孩子學習數字這方面，一開始是「唱數」，孩子聽著大人唱1〜10，久而久之孩子也會跟著記起來並照著念，再來才是「數量」，最初階會先認知到「多」與「少」的差別，或是聽指令拿東西，另外還會點數物品，如：數數看桌子上有幾顆糖果等，等到年齡大一點，也會進行數字的辨認跟書寫，進而漸漸會有數字順序的概念。（推薦文章：讓bobo認識形狀和數字） 不同年齡層孩子認知數學的概念，發展如下：．1〜2歲：這階段的孩子，懂得「數量不夠」的概念，若發現自己拿得不夠多，會主動跟爸媽說出「還要」！也很喜歡玩像是利用杯子裝水等的容器遊戲，過程中會去探討多寡的概念，也能知道「小杯子裝得比較少」。雖然無法真正了解「量」的概念，也無法聽指令拿取相對應的物品，但能理解多與少的差別。．2〜3歲：透過爸媽長時間的訓練，2〜3歲的孩子，能了解「1個」或 「2個」的數量概念。以傳統的發展進程觀察，孩子到了3歲，才能慢慢念出數字，但根據現今多數的臨床經驗，因長時間聽爸媽念數字，多數孩子在1〜2歲就能完整念出1〜10，但還是不懂數字的意思。．3〜5歲：3歲是個重要的里程碑，開始對於數字與數量之間的連結有所了解，因此若在3歲前，孩子能熟練唱數的能力，這時就能教學點數物品，而數量大約在5以內為主。到了4歲，大多數的孩子能點數10〜20的數量，也能唱數20〜30。．5〜6歲：前期發展穩定且練習足夠的孩子，唱數的數字能到100，這時也能培養其書寫能力，大多可寫出1〜9的數字，經過教導過後，也能有數字順序的概念，懂得從1排到10。 多唱數．奠定1歲後辨認基礎 對於1歲以前、語言表達能力尚未完整的孩子，吳姿盈職能治療師說明，爸媽可常常唱些數字的童謠、手指搖等，孩子能透過模仿能力，慢慢地跟著大人說。另外，在日常生活中，若看到電梯按鈕、時鐘等物品，爸媽可不厭其煩地告訴孩子「那是什麼數字」，這些舉動都能成為孩子往後辨認數字的基礎。 善用物品．提升數學興趣 每個人天生擅長的領域不同，陳澤佩園長表示，對於益智較不感興趣、數感較弱的孩子，爸媽可先從感興趣的物品開進行引導，像是：有些孩子喜歡小汽車，可先試著問問孩子「妳可以數數看這裡有幾台車嗎？有幾種顏色？」透過喜歡的物品帶入數學概念，吸引其注意力。另外，繪本是個相當好的教學媒介，不僅能訓練語言能力，也能藉由有趣的圖畫，引導孩子學習數的概念。陳澤佩園長表示，學習數學應從有趣味的點開始著手，若能在小時候培養良好的邏輯關係，長大後學習的速度會更好，爸媽不該強迫孩子學習，有時孩子不喜歡並不代表真的不喜歡，只是要適時運用合適的媒介引導孩子。 別壞了孩子的學習胃口 學習並不是一蹴可幾，而是需要長時間的反覆練習，對於學齡前的孩子，找到學習動機更為重要。吳姿盈職能治療師提到，強迫孩子學習，因在學習過程中備受挫折，有些孩子就會抗拒學習。陳澤佩園長也認為，保有學習的熱忱及興趣很重要，不管現階段的孩子在學數學時，是否能正確算出答案，只要孩子有興趣，未來就會願意探索更多不同的領域，爸媽不該限制孩子的思考及想像，長期下來就可能扼殺其學習興趣，也會導致親子關係的疏遠。孩子在錯誤中學習是必經之路，須靠自身去探索數學的奧妙，若孩子能透過數學，解決生活中的大小事，就相當值得嘉許。（推薦文章：bobo學數學的大哉問） 兒童治療師 吳姿盈學歷：長庚大學 職能治療學系經歷：國家高考合格職能治療師 安禾診所 兒童職能治療師 IKYA中華民國兒童瑜珈協會 專業合格教師 IAIM國際嬰幼兒按摩協會 專業合格講師 善牧基金會嬰兒之家 專業課程講師／外部早療督導 康橋國際學校 專業課程講師 永誠諮詢顧問中心 專業課程講師 高雄家扶中心 幼兒／親子課程教師 小嗨森林工作室 寶寶親子課程教師 台北正義幼兒園 親職講座講師 新竹莎士比亞幼兒園 親職講座講師 中壢小草幼兒園 親職講座講師 社區嬰幼兒按摩課程講師 成長百科網站 進駐專家 工研院Ｍamiwonder網站 進駐專家專長：兒童發展/兒童職能治療/親職教養/專業課程講座/兒童瑜珈/嬰幼兒按摩 文／高凡淳 採訪諮詢．遊戲設計／兒童職能治療師吳姿盈．信誼基金會附設實驗幼兒園園長陳澤佩　 拍攝．造型／班尼頓廣告風格寫真　 演出／媽媽林依芬．寶寶許綵芙 #數字概念 #認知發展 #數量形 #數學 #快樂學習力