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大概是在2015年左右，我在學校里開始經常聽到一個詞：創客。我問朋友創客是幹什麼的，朋友回答我說，就是搞創新領域的創業者！那麼，創新就是這個群體最為顯著的標籤了！ 上網查了一下相關資料，創客所涉及的領域十分廣泛，其中創客教育和與之相關的STEAM教育興起尤為迅速。創客教育是指以培養學習者創新、創業所需知識、能力、視野以及意志品質方面的教育，以及活動、課程和環境的總和。 STEM教育最早在2006年由美國提出的人才培養計劃。所謂STEM就是：科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）五門學科專業，簡稱STEM,因而STEM教育就是包括科學、技術、工程和數學的教育。後來在此基礎上，又增加了藝術（Arts），因此今天我們一般稱之為STEAM教育。 美國政府STEM計劃是為了吸引人才，鼓勵學生主修科學、技術、工程和數學領域，並不斷加大科學、技術、工程和數學教育的投入，培養學生的科技理工素養，從而提升其全球競爭力。 目前大陸很多學校和部門已經對其引起了高度重視，陸續出台了相關政策導向性文件，越來越多的中國小開始引進這一先進的教育理念和培養模式。更多的創業組織和個人開始涉足創客教育領域，特別是少兒科創教育，例如華工啟明星FabLab即是一家迅速崛起、專註於青少兒科創教育事業。 很多學校正將創客教育納入K12教學中，也顯示出創客教育在未來學校教育的勃勃生機。事實上，創客教育正是在STEAM教育的基礎上發展而來，同時對STEAM教育起到優化作用，也為STEAM教育實施提供豐富的工程案例和創新思想。 群體創新空間理論創始人、清華大學教授高雲峰指出，以STEAM教育為基礎來做創客教育，可以使學生們有效學習STEAM有關課程，並且開創性地進行工程科技方面的學習，有餘力的學生會產生理想的中間成果。 另外一個好處是，赴美留學的國際學生畢業后，會有12個月的OPT（Optional Practical Training）在美實習期，而學習STEM專業的學生還將額外獲得17個月，即總計長達29個月的OPT在美實習期。STEM教育的實施為理工科的留學生尋找工作或實習帶來很大的便利，在OPT實習期間，國際學生可有充裕的時間申請工作簽證，轉換移民身份。這樣的機會，只有當你學習了STEM專業后才能享受這樣的優惠措施。 如今普遍面臨的問題是，大多數中國小校缺少STEAM教育課程或實施少兒科創教育的師資和有關面向學生實際需求、本土化的課程體系。因此，創客教育可以很好地為眾多學校培訓有關科創老師提供完整系統的訓練課程。這方面，就我所知，武漢創趣天地教育諮詢有限公司是一家專註於青少兒科創教育研發和培訓的機構。 他們與華科FabLab合作，依託先進的MIT FabLab的教育方法和裝備資源，已開發出一系列以華工啟明星為品牌的少兒科創課程、完善的創客老師培訓體系，面對全國誠招合作加盟校區，並將其標準的課程體系，成熟的運營模式複製給全國每一家合作校區，讓每一個來體驗的小朋友都能創造更美好的未來。 我想這也是從事創客教育的一個好例子，好項目。每一個有志創業並願意投身少兒科創教育事業的同仁們都可以學習借鑒，加入其中，共同為少兒科創教育揮灑自己的熱血！