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對孩子的教育並不是每次都能取得良好效果的，如果沒有結合實際情況，一味地向孩子灌輸自己的信念，結果可能會事與願違。而在教育中，除了正確的方式，合適的時機也很重要，能讓教育發揮出事半功倍的效果。 那麼在每日陪伴孩子成長的過程中，哪些時機是值得抓住的呢？ 不良行為剛冒頭時，孩子的壞習慣是如何形成的？ 就是父母在孩子做了錯誤的事時沒有及時進行正確指導。其實在孩子做錯事後，往往是他們最為畏懼和內疚的時刻，此時更容易聽取父母的教育、虛心接受批評。 父母及時發現孩子的不良行為，幫助他們總結經驗、吸取教訓，在尊重、理解的前提下充分和孩子說明事件的危害與後果，往往能取得意想不到的結果。 受挫時 孩子的成長過程不會是一帆風順的，總會面臨逆境與挫折。比如在學習騎車時，有時方向控制不穩，有時摔倒。如果家長此時恨鐵不成鋼地大聲訓斥：「你怎麼這麼笨！還能不能學會了？」能取得什麼效果？孩子可能會想：你說我笨，那我就不學了吧。 而最糟糕的還不是學不會騎車，在以後孩子每次遇到困難，都會根據這次的受挫經驗來行事，一遇到挫折就輕易放棄。 那麼在此時父母該怎樣做？孩子總要學會自己面對困難，此時應該給予他必要的幫助與鼓勵：「我相信你，你一定行！」有了信任的力量，孩子會具備克服困難的勇氣。 取得成績時 此時是孩子情緒高昂、自信滿滿的時刻，除了激勵孩子再接再厲之外，還要給孩子樹立新的目標與要求，將一時熱情轉化為持久的動力；同時也要謹防孩子萌生自大的情緒，教育他驕傲是成功的大敵，時刻保持謙虛謹慎的性格才能不斷進步。 做好事時 比如給老奶奶讓座、幫媽媽打掃衛生等，父母除了要及時給予孩子肯定與讚揚之外，還要注意的是，孩子做這些事時其實是沒有一個清楚的意識的，可能只是因為家長希望他這樣做、老師鼓勵他這樣做，並不知道這些事背後的意義。 父母需要把這種無意識轉化為有意識的行為，通過誇獎與肯定孩子的性格品質而不是行為本身，來強化這種良好品德的形成。比如再說上述讓座、勞動時，誇獎他「樂於助人」、「勤勞」「貼心」等，跟他講明這些行為所能給老奶奶、給媽媽帶來的巨大意義，讓孩子有意識的形成個人品質。 做客或待客時 有的孩子是「人來瘋」，在家裡表現良好，一到客人面前就開始沒有禮貌、喧鬧搗亂，一旦訓斥孩子會吵鬧的更厲害，讓家長很是頭疼。 其實在客人面前是教育孩子待人接物禮儀的良好時機。父母可以在做客前就跟孩子提前約定好，充分運用好孩子想在人前表現這一心理特徵，教育孩子在給他人樹立一個好印象。而在從客人家回來或者客人走後，及時給孩子一個客觀的評價，無論是表揚還是懲罰，都會給孩子留下深刻的教育。 除了以上五個時機，還有很多孩子成長必經的時刻，比如孩子崇拜偶像時、帶孩子坐火車時、和孩子去超市時……家長要用心發現、耐心等待這些時機，同時用寬容的心態來創造時機，並結合適合的教育方式，孩子就會在這些時刻中得到充分健康快樂的成長。