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如何評價高校教師？長期以來，我們往往將評價視為是對廣大教師的一種鑒別、分層、監督、管理與控制，評價方式方法單一、機械，評價語言體系往往是「獎優懲劣」「績效達標」「末位淘汰」等。這是一種傳統教師評價理念，是以「鑒定、分等、控制」為核心指向的作法，致使廣大教師對評價工作不理解、不認同、不合作，進而產生了抵觸和不滿情緒。隨著教師評價理論的不斷發展以及人們認識水平的不斷提高，教師評價的功能也逐漸發生了根本性的變革與轉換。今天，小河想向大家介紹一種以「促進、改善」為基本追求、以「發展」為新取向的新型的教師評價理念，即「發展性教師評價」。它著眼於教師評價體系的有機性打造，形成自我評價為主、他人評價為輔的多主體評價機制。請輸入標題 abcdefg自2011年起，河大在重點考察了國內外知名高校在教師評價領域的研究實踐，並結合學校實際的基礎上，研發並實施了「發展性教師評價」體系。目前，河大「發展性教師評價」體系建設取得了良好的效果，並得到了其他高校及社會媒體的關注。哦，厲害了Word河大！這是個對教師、學生、學校三方都利好的消息。為了讓師生們第一時間了解「發展性教師評價」體系的廬山真面目，小河特意為你準備了以下乾貨，拿走不謝～1 「發展性教師評價」是什麼？2「發展性教師評價」具體內容接下來，讓小河帶你具體了解「發展性教師評價」的具體內容～基本項目庫包括課程評估項目（19 個，約 20%）、教師評估項目（52 個，約 50%）、學生評估項目（29 個，約 30%）三個方面。項目庫的部分內容如下圖所示：「個性化教師評價標準——教師課程評估、教師評估、學生評估中自主選擇、自由組合評價項目（10-20 個左右），是「量身定製」的。如下圖所示：」◆ ◆ ◆ ◆學生評教+同行評價+自我評價，互為補充、并行不悖。呵呵，小河還發現了，咱們河寶兒對教師的評價也是很重要的一部分呢～今後，河寶兒在課堂上除了繼續認真聽課，還可以觀察老師們的上課情況，給老師們提出積極的意見建議，真正實現「教學相長」了呢～教師同行作為專業人士對教師教育教學水平高低的評價更具權威性和科學性。教師自我評價如下圖所示：3 「發展性教師評價」輔助系統為方便教師使用，河大藉助電子化網路平台，精心研發了「發展性教師評價」輔助系統——提高評價效率而開發的一個網路輔助系統。「發展性教師評價」輔助系統的推行，就使得教師有了更富有人性化、更方便快捷的評價方式，直接登錄系統就可以完成自我的評價管理，教師在評價過程中可以獲得自主、高效的愉悅體驗。讓小河帶你看看如何進行登錄系統：該系統是基於互聯網的應用系統，所有用戶可以通過互聯網接入使用，網址：用戶名和初始密碼：學校新編的教師工號，該系統密碼與「教學數據採集系統」密碼一致，如前期已修改，請使用「教學數據採集系統」對應的密碼，登陸后請及時修改密碼由於個別瀏覽器設置限制，建議使用UC瀏覽器或者IE瀏覽器。登錄頁面如下圖所示：4「發展性教師評價」實施步驟「發展性教師評價」需要評價準備、評價實施、階段性評價總結、新階段評價等幾個循序漸進的步驟，如下圖所示：5「發展性教師評價」實施原則6「發展性教師評價」積極作用對於我校乃至全國來說，「發展性教師評價」是新興事物。因此，實施「發展性教師評價」是一個嶄新的課題,需要一個較長的完善和發展過程,更需要河大師生們的不斷地探索與實踐，其任重而道遠。○○往期精彩河大身邊人︱可敬的保安，您認真的樣子真帥清明節，河大人是這樣過的！三月末的河大，是誰在描畫春天的光影？黨鴻軍 趙 雪 | 本期文案張慧洋 | 本期編輯徐 冉 | 本期校對一起為改革創新的河南大學點個吧!