Zi 字媒體

父母們都很關心孩子的學習成績，這是理所當然的，但許多父母都把學習成績作為衡量孩子是否優秀和成功的唯一標準，這就是一個明顯的誤區，因為學習成績並不能代表一切，比如，孩子的學習成績與他們的創新性之間就沒有太高關聯性。高智商和高知識並不等於高創造，這是心理學界普遍的觀點。著名的理論物理學家斯蒂芬•霍金，他小的時候學習成績並不好，但是通過父母合理的引導讓他走上了喜歡的天文學之路。霍金出生於1942年1月8日，是相當正常的小男孩，很慢才學會閱讀。在班級里成績一直中等偏下，老師覺得他的書寫無可救藥。當他十二歲時，他的兩位朋友用一袋糖果打賭，說他永遠不可能成才。不過霍金總是對事物的如何運行深感興趣，經常把東西拆散以窮根究底。他的父親正是發現了他的這個特點，鼓勵他發展在科學上的興趣。比如父親總帶著霍金躺在草地上用望遠鏡觀看星空奇觀，那些星星對霍金有著強烈的吸引力，讓他的想象力馳騁到了星空之外。正是他對天文學和物理學的巨大興趣，再加上父親的積極引導，使他開始研究天體物理學，最終取得了巨大的成就。所以，父母應明白對孩子要進行創新教育，避免把學習成績當作是孩子唯一的追求。應該如何去做呢？首先，創新教育應該把中西教育模式整合。的教育模式重視培養孩子的基礎知識和邏輯思維，西方教育則相當重視孩子的實踐活動和動手能力。老師和父母在教育孩子時需要注意兩種教育模式的相融性和互補性，培養出學貫中西的創造性人才。其次，父母要給予孩子足夠的啟蒙和引導。父母的態度和方法對孩子能否進行創造性的學習有著至關重要的影響，父母應該保護和發展孩子的好奇心，鼓勵孩子的探索精神，給孩子創造性學習的能力打下基礎。