Zi 字媒體

遊戲化學習和學習型遊戲當人們談論遊戲和學習結合的時候，可能在談兩種差異不小的形式，一種是遊戲化學習，另一種是學習型遊戲。遊戲化學習不是遊戲，只是利用遊戲的思維，比如遊戲的創意和機制來增強學習的體驗。從這個角度來說，課堂中使用的培訓遊戲、課堂體驗活動，培訓項目中使用的積分、排行榜、徽章都算是遊戲化學習的應用。國內在這方面做得很不錯的是滿滿學院。看看滿滿學院的遊戲化學習的工具。基本就是一個學習項目的遊戲性體驗活動大全。學習型遊戲是遊戲，遊戲內容是學習內容。看看上期介紹的PaGamO。它本身是一款遊戲。學習型遊戲叫法不同，有的叫嚴肅遊戲。我倒是覺得，遊戲一旦嚴肅了，板起面孔，恐怕就沒人玩了。大多數時候，遊戲化學習指的是後者，也就是學習型遊戲。學習型遊戲的場景設計學習都是有場景的。不過，場景有的是學習場景，有的是應用場景。學習場景單純就是學習任務，應用場景更多的是工作或生活中應用到學習內容的場景。比如學習物理這個學科，初二到高三，學習點和學習任務是比較清楚的，但應用場景往往就沒有自然的設定。但大客戶銷售這個課程主題，應用場景就是自然的業務場景，學習任務就是要萃取和梳理。學習型遊戲場景包含故事環境和角色，保證學習者有沉浸式的代入感。比如故宮博物館出品的《皇帝的一天》，就是以皇帝的第一視角，場景使用故宮。如果只有學習場景，其實還是蠻難有代入感的，因為沒有角色，也沒有故事環境。很多遊戲化學習的產品，學習場景的設定都有些缺憾。比如下圖的學習場景，就是缺乏故事環境的。故事環境（背景、衝突、任務等）和角色構成了是遊戲的場景，也是學習者的學習環境。就拿角色來說，一個學習型遊戲就應該設定同學、合作學習leader（像公會）、提供諮詢問答的NPC等學習環境所需的各種角色。學習遊戲的類型和目標設定一款遊戲，玩家之所以沉浸，總是有目標和使命感的。有的是佔有和征服、有的是建造、有的只是挑戰和闖關，所以遊戲的是有基於任務目標的分類的。下圖是STEAM上的分類。具體到學習型遊戲，當前主要還是戰略類和RPG遊戲居多，遊戲的目標以資源道具獲取、闖關為主。內容傳遞和分級場景學習型遊戲傳遞的是學習內容，但很多學習內容並不有趣，缺乏娛樂性，內容傳遞方式就比較講究，與傳統的課堂教學的內容傳遞模式有很大差異。學習內容傳遞方式主要是故事，載體是分級場景。這一點，其實和一般的遊戲也沒有多大差異。如何讓學生在遊戲中獲取知識，並且能夠對所掌握的知識進行訓練？PaGamO的嘗試是在每個知識點中內嵌MOOC課程，學生可以先學習再做題。讓學生能夠更長時間地沉浸在學習的氛圍之中。遊戲元素和激勵機制設定遊戲元素部分，引用滿滿學院的分享就是遊戲設計工具箱，主要包含：1、PBL：點數（points）+ 徽章（badges）+排行榜（leaderboards）2、DMC：動力（dynamics）+ 機制（mechanics）+ 組件元素（components）比如成就、頭像，徽章、打怪、收集、戰鬥、內容解鎖（玩家完成上一個任務才可以顯示）、贈與、排行榜、等級、點數、任務、社交圖譜、團隊、虛擬商品。這些組件通過一些機制元素實現，通常包含了挑戰、機會、競爭、合作、反饋、資源獲取、獎勵、交易、回合、獲勝狀態等機制，這些機制讓新參與者覺得過癮，讓老的玩家持續參與。3、SAPS：地位(status) + 許可權(access) + 權力(power) + 實物（stuff）滿滿學院在分享中，提到使用許願樹的方式挖掘目標用戶的內在動機，適應性地給出具體的激勵。