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在現在的班級中，學生差不多有四五十個，這麼多的孩子，即便是同樣的老師，同樣的課程安排，他們的成績也做不到相差無幾。人多就容易有比較，不管是老師還是家長，或者孩子自己，都會不自覺的把成績作為衡量孩子是否優秀的標準，把不同階段的分數劃分為優異、優秀、良好、及格、差生，被劃分到差生行列里的孩子，基本上是被放棄的，不管是老師還是家長，或是孩子自己。老師放棄學生是不負責任的，家長放棄孩子是不負責任的，但最悲哀的還是孩子自暴自棄，最終與這個集體格格不入。 但是很慶幸，還是有不少老師找到正確的方法，努力的把這樣的學生拉一把，孩子自己也爭氣，有這個上進的覺悟，不然別人想拉你，手都不知道在哪。其實家長也是如此，找到一個點，將孩子平等對待，不隨便給孩子貼標籤，差生不可能一直都是差生。 有這樣一位老師，從教三十多年，曾任班導、教導主任、校長等職，他曾帶的一個55人的班，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校並獲全額獎學金。他也是一名相當成功的父親，他的女兒也以優異成績被北大錄取。他就是全國優秀教師，人大附中數學老師——王金戰。 今天，老師就和大家分享一個王金戰老師關於愛的教育的故事，這是我們教育界的奇迹——差生如何逆轉考上北大的。 沒有教不好的孩子，只有不會教的老師和家長！在這個利益至上、注重效率的環境中，王金戰的教育理念令成千上萬的家長學生教師為之感動，為之頓悟。他的理念震撼了教育界，以獨特的教育心得和經驗獲得眾人的尊重與愛戴，值得我們每一個人學習！ 我的朋友圈（tifen 68）會分享很多學習方法和教育經驗，大家可以查看更多內容，尤其是孩子，只要掌握正確的學習方法，才能有效的提高學習成績。