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省《實施意見》規定，自2017年起，鄉鎮事業單位在編製和崗位空缺數額內招募「三支一扶」大學生,「三支一扶」大學生服務滿2年且考核合格的，採取考核考察的方式公開招聘為鄉鎮事業單位工作人員。2017年以前招募、服務滿2年且考核合格的「三支一扶」大學生，繼續執行定向考錄、招聘政策;2017年後仍在崗的「三支一扶」大學生，在現編製和崗位空缺的情況下，也可採取考核考察的方式公開招聘為鄉鎮事業單位工作人員。1、什麼是 「三支一扶」計劃?山東省開展實施高校畢業生到基層從事支教、支農、支醫和扶貧(以下簡稱「三支一扶」計劃)及「社區就業」計劃。其中，「社區就業」計劃分為「社區服務」和「公益性崗位」兩個項目(以下簡稱為「社區服務」、「公益性崗位」)。2、「三支一扶」計劃招募對象?「三支一扶」計劃和「社區就業」計劃招募範圍為省內普通高校2014—2016屆未就業的畢業生、省外普通高校2014—2016屆未就業的山東生源畢業生。(2016年招考公告)「三支一扶」計劃原則上要求大學部及以上學歷，以基層急需的農業、林業、水利、醫學、就業保障、師範、經濟類等為重點;「社區就業」計劃可將學歷放寬到專科，其中「公益性崗位」主要面向家庭困難和就業困難的畢業生。已與用人單位簽訂就業協議的大學生、往年被招募的「三支一扶」、「社區就業」計劃大學生、被國家其他基層服務項目(如選聘高校畢業生到村任職工作、選拔高校畢業生進村社區工作、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃、大學生志願服務西部計劃等)錄取過的大學生不得再次報考。3、「三支一扶」計劃考什麼?「三支一扶」計劃(含「社區服務」)考試分為筆試和面試。筆試由省「三支一扶」辦公室統一組織，全省統一命題，統一考試時間，考點設在各市，具體考務工作由各市負責。筆試科目：《綜合知識和能力測驗》4、考上「三支一扶」之後還可以報考公務員/事業單位嗎？「三支一扶」(含「社區服務」)大學生服務期滿后，進入市場自主擇業。被招募的大學生服務期間和服務期滿考核合格后享受相關優惠政策已考取「三支一扶」、「社區就業」計劃的高校畢業生，不得單方中止協議或擅自離崗。如因不可抗力因素或其他特殊原因不能繼續服務的，要提出申請，經市「三支一扶」辦公室同意並報省「三支一扶」辦公室批准后，終止服務協議。三支一扶考試報考條件招募條件1、具有中華人民共和國國籍;2、政治素質好，擁護黨的基本路線和方針政策;3、具有相應的專業知識，大專以上學歷，年齡在25周歲以下(1988年1月1日後出生)，研究所學歷年齡可放寬至28周歲(1985年1月1日後出生);4、熱愛基層工作，顧全大局，愛崗敬業，遵紀守法，作風正派;5、身體健康;6、符合擬招募崗位所需的其他條件。人員待遇(一)服務期內「三支一扶」高校畢業生的工作、生活補貼標準為專科生不低於1500元/月、大學部生不低於1600元/月、研究所不低於1700元/月。(二)加大事業單位吸納「三支一扶」高校畢業生就業力度。自2011年新一輪高校畢業生「三支一扶」計劃實施起，對服務期滿考核合格人員自願留在服務單位的，在單位編製限額內，經各縣(市、區)「三支一扶」工作協調管理辦公室申報，同級人社部門審核，報政府有關領導審定，在核定的事業單位編製內辦理入編及聘用手續，並逐級上報編製、人社部門備案，按照有關規定落實崗位、工資等相關待遇。如服務單位無編製空缺的，在本縣(市、區)缺編事業單位範圍內聘用。省、市事業單位公開招聘工作人員時，應拿出不低於5%比例定向招聘服務期滿考核合格的「三支一扶」高校畢業生。(三)「三支一扶」服務期滿后，經考核合格的高校畢業生報考公務員、參加事業單位招聘、自主創業、報考省內高校碩士研究所和成人專升本的相關政策，按照有關規定執行。(四)全面落實社會保險政策。從2013年起，「三支一扶」高校畢業生在服務期間，要全部參加相應社會保險。社會保險的單位繳費部分由中央和地方各級財政共同負擔，個人繳費部分在「三支一扶」高校畢業生工作、生活補貼中代扣代繳。其中在建立補充醫療保險制度的地方，應在參加社會醫療保險的基礎上，為其辦理補充醫療保險。同時要為「三支一扶」高校畢業生辦理人身意外傷害保險，保險費用由當地財政列支。各省轄市「三支一扶」辦要統籌協調，加強督促和監督，確保工作落實。2017三支一扶面試評分標準及依據面試打分，是指考官運用評分表，根據面試過程中觀察與問答所收集到的信息，對應試人的素質特徵及工作動機、經驗等進行價值判斷的過程。面試打分並不是憑考官的喜惡決斷，而是有一定的評分標準的，即面試測評要素。下面中公教育專家一一進行分析。一、綜合分析能力(一)概念界定綜合分析就是從整體上把握事物，把事物視為多層次、多方面、多階段互相聯繫的統一體，對各個部分和各個要素進行周密的分析，把內在聯繫的要素總結出來，從整體上真正認識客觀事物。(二)具體標準1.對事物能從宏觀方面進行總體考慮;2.對事物能從微觀方面對其各個組成成分予以考慮;3.能注意整體和部分之間的相互關係及各部分之間的有機協調組合。例1：每個人對幸福的看法不同，有人說奉獻就是幸福，有人說財富就是幸福，也有人說放下就是幸福。你怎麼看?二、計劃組織協調能力(一)概念界定對自己、他人、部門各項活動做出計劃、合理高效地安排時間和調配資源，並對在此過程中可能出現的矛盾衝突，按照一定的標準進行協調的能力。(二)具體標準1.根據部門目標，預見未來的要求、機會和不利因素，並做出計劃;2.看清相互依賴的衝突各方間的關係;3.根據現實需要和長遠效果做出適當選擇，及時做出決策;4.調配、安置人、才、物等有關資源。例2：某市投放了24小時街區自助圖書館，人們可憑藉身份證免費借閱圖書。但在試運行期間自主圖書館借閱量很低。領導讓你開展調查，並提出提高借閱量的建議，你怎麼辦?三、應變能力(一)概念界定人們處於突發意外等壓力情境下，能夠迅速反應，抓住需要解決的問題，並尋求合適的方法，使事情得以妥善解決的能力。(二)具體標準1.迅速反應;2.抓住需要解決的問題;3.用合適的辦法解決問題。例3：某校正在進行外語聽力考試，突然下起大雨，雷電交加，影響了頻道接收的效果。假如你是考場負責人，你會怎麼辦?四、人際交往的意識與技巧(一)概念界定建立和維持自己與他人、團體的關係。這些關係是有目的的、與工作相關的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協調、指導、監督活動。(二)具體標準1.人際交往的主動性;2.人際間的適應性;3.對組織中權屬關係的意識(包括許可權、服從、紀律等意識);4.處理人際關係的原則性與靈活性;5.有效溝通(傳遞信息)。例4 ：單位與多部門聯合執法，整治城市的髒亂差問題，由你帶隊，在執法過程中，其他單位的執法人員小王對你有意見，當面指出你的做法不對。此時，你怎麼辦?五、崗位匹配性(一)概念界定求職者的動機、能力、性格、價值觀等方面要素與崗位任職要求是否吻合，同時崗位所提供的資源和平台能否滿足求職者的需求，二者匹配程度越高，其勝任該崗位工作並能夠穩定地從事該工作的可能性越大。(二)具體標準1.現實性需要(考生對待遇的追求、穩定性的追求、就業需要、住房、戶口遷移、父母期望、金錢、名利、權力、虛榮心等)與崗位的匹配情況;2.興趣動機與崗位的匹配情況;3.成就動機(認知需求、自我提高、自我實現)與崗位的匹配情況。六、溝通能力(一)概念界定針對不同的聽眾採取不同的語言方式、風格，將自己的思想明白無誤地、清晰而有條理地表達出來，讓聽眾接受並能引起反響的能力。(二)具體標準1.準確地理解他人;2.清晰地表達自我;3.有效地影響他人。例5 ：有一名群眾非常急迫的想知道自己舉報的違法事件的處理情況，多次打電話來詢問，並稱如果處理結果不能讓他滿意，他就會繼續向上級部門反映。今天剛好你值班，又接到這名群眾的電話，你會如何回應他?請現場模擬。七、舉止儀錶(一)概念界定應試者外在的儀容儀錶和行為舉止。(二)具體標準1.儀容儀錶是否簡潔、大方、得體;2.行為舉止是否大方自然、自信從容。在實際打分過程中，考官不是按照每個要素給分后簡單相加得出，而是根據對考生的總體印象給出總分后，適當分配到每個部分當中。中公教育專家由此認為，考生生整體儀態較好，答題內容有亮點，也是能贏得考官青睞，獲得高分的。更多內容請關注中公雲南事業單位招聘考試網。