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點擊上面藍色↑↑↑「校長傳媒」免費訂閱【吳賓專欄】班導不應該把想進步的學生推向另一邊文|吳賓（山東威海三中物理教師，校長傳媒專欄作者）相對於普通的科任老師而言，班導有更大的權力，在學生心中有更大的威信。很多學生希望得到班導的賞識，希望自己在班導心目有一定的位置，希望班導喜歡自己。所以，很多學生在班導面前盡量表現出各種優點，希望得到班導的青睞。班導可以利用學生的這種心理，引導學生向積極健康的方向發展。但如果學生積極地向班導靠攏時，班導無視他的表現，甚至打擊這個學生，不但不利於班導的班級工作，也不利於學生的學習和成長。在我當班導的過程當中，就犯過一次錯誤。每每想起來，都覺得是一個極大的警示。今天，我把這件事寫出來，希望老師們不要犯我曾經的錯誤。林華是高二才進入我的班級的。高一的時候，我既不是他的班導，也不是他的科任老師。高二文理分科之後，他來到我的班級。高一的時候，林華是另一個班的班代，工作幹得不錯，在級部我經常聽到領導和他的班導對他的表揚。張雷從高一入學就在我的班級，是我的班代，也是我所教學科的課代表。我對他極為信任，他對我也是忠心耿耿。高二分班，張雷正巧也分到我的班。本來張雷繼續當我的班代和課代表是板上釘釘的事情，可林華的到來讓我覺得有一絲麻煩。我知道，張雷的工作能力雖然很高，可相比於林華而言，還是有所欠缺。我腦子裡也有過讓林華當班代的念頭，可是這個念頭很快就讓我自己否定了。張雷才是我的心腹，林華我不知根知底。如果讓林華當班代，他若和我不一條心該怎麼辦？張雷工作也很出色，高二重新分班，既然他分到我的班，繼續當班代應該是順理成章的事情。如果我讓林華當班代，無論我怎麼向張雷解釋，他也會覺得我對他不信任，甚至他會有兔死狗烹的感覺。他可能從此一蹶不振，整個人生就毀了。我下定決心，讓張雷繼續當班代。我在班上說，一周后要進行班幹部競選，請同學們積極準備。同時，我也吩咐張雷做這做那，其實就是讓張雷行使班代的權力。張雷沒有覺得有什麼不妥，因為那些工作原本就一直是他在高一時當班代的工作。其他同學通過我的表現也都弄清楚了我的傾向性——讓張雷繼續當班代。我故意裝作對林華以前當過班代的事情一無所知，每天像對待其他同學一樣對待他。我能看出來，林華開始慢慢焦躁不安。他知道，儘管是所謂「選舉」，但其實就是走個過場，班幹部都是我這個班導內定的。我相信，林華對我的傾向性也是心知肚明。終於在所謂的「選舉」的頭一天，林華鼓足了勇氣，很謙卑地告訴我，他高一時當過班幹部，這一次也想參加班幹部競選。他只是告訴我他當過班幹部，而沒有說自己當過班代，估計是他知道我心目中已有班代的人選。如果他說自己當過班代，很容易引起我的反感。我也沒有問他當過什麼班幹部，只是禮節性地歡迎他參加競選。令我沒想到的是，林華說自己想競選副班代。他到底是在試探我，還是以退為進，我無法知道。但我知道，如果張雷當班代，林華當副班代，很可能會讓班級裡面立兩個山頭。我也擔心張雷鬥不過林華，最後讓林華取而代之。既然不讓林華當班代，也就不能讓他當副班代。於是，在我的一手安排下，張雷當班代，班上一位成績教好的女生當了副班代。這名女生高一時，我沒有教過她，這樣可以避免學生說我任人唯親。我在班上的公開理由是得讓一名女生當副班代，方便做女生的工作，這個理由得到女生們的贊同。林華最後只被任命為他們宿舍的「舍長」，其實「舍長」不算是正式的班幹部。我覺得，林華雖然很失望，但時間久了事情就淡忘了。我還在競選結束后對學生們說，班幹部是為全體學生服務的，班幹部沒有特權，當班幹部還會耽誤很多學習的時間，沒有競選成功的同學可能是件好事。本來以為這件事情就結束了，結果後來發生的一件事讓我對林華耿耿於懷。我在學校無意中碰見林華和高一時的班導交談了很久。那位老師現在既不是林華的班導，也不是林華的科任老師，我覺得林華沒有理由再與那個老師交談。我沒有刻意地去聽他們在交談著什麼，只是在路過他們的時候，聽到那位老師說「別泄氣，好好努力、好好表現，以後還有機會。」我很反感，作為我的學生，有事不來找我，而去找以前的班導，還把我放在眼裡嗎？林華所在的寢室，無論是紀律還是衛生，在整個年級都是最好的。但是，我從來不表揚他們。他們寢室稍微犯一點錯誤，我就在班上公開批評。我這麼明擺著給林華小鞋穿，他也沒有任何敵視我的意思，每次見到過顯得更加謙卑。就這樣過了4個月，班上的衛生委員轉學了，衛生委員的職位一下子空缺出來。林華找到張雷，主動承擔了衛生委員的部分工作。為了把衛生工作做好，在值日打掃完衛生之後，林華親自檢查一遍。對於那些打掃的不徹底的地方，林華不是沒有吩咐值日去打掃，只是自己再打掃一遍。那天早上，林華又在教室旁邊的走廊上起勁的拖地。我明知道他在打掃當天值日打掃的不幹凈的地方，可我卻對他說：「今天，是不是你的值日？」他說：「不是，我……」我沒等他把話說完，就命令他：「不是值日，就回教室學習。」他欲言又止，默默地回教室了。我也進了教室，在講台說：「是誰的值日，就是誰打掃，不是值日，不用你打掃。不是值日去打掃衛生，以後按違反紀律處理。……真把自己當衛生委員了。」說完，我就走出教室。學生面面相覷，張雷立刻追了出來，想向我解釋。我瞪了他一眼，對他說了一句意味深長的話「你回去吧」。我回了辦公室，張雷回了教室，同學們也都知道了我的心思，林華也徹底死心了。畢業后不久的一次師生聚會，張雷私下說，那次他追出來，是想替林華解釋，他也希望林華能當衛生委員。而我那句「你回去吧」，也讓張雷明白，我不會給林華任何機會。張雷雖沒有明說我當時的做法不對，但是也委婉的告訴我，其實還有其他更好解決的方法。沒過幾天，林華主動辭掉了「舍長」的職務，我同意了。以後，林華的宿舍一塌糊塗。林華既沒有心思當班幹部，也沒有心思學習，在學校里過一天算一天。有一次抓到一個學生抽煙，他又供出了好幾個抽煙的學生，其中就包括林華。林華也上了學校處分的公開欄，被貼上了壞學生標籤。我逐個找抽煙的學生談話，與林華談話時，他低著頭一言不發，最後只說了一句，「以後再也不抽了」。到了高三，又一次分班，林華到了另外一個老師的班級。因為高二抽煙和其他違反紀律的事情，林華沒有競選班幹部，在高三，林華在老師們心中是問題學生。林華的學習成績在高一時是班上前十名，從高二開始成績逐漸下降，高三的時候，在班上屬於中游偏下了。聯考時，他沒有考上大學部，最後上了一個不知名的專科。這件事，是我工作以來為數不多的敗筆之一。常如骨鯁在喉，不吐不快。我也向自己的領導檢討過這件事情，領導對我說，在一開始班代的任命上，我任命張雷而不是林華，這算不上什麼過失。但是，當原先的衛生委員轉學后，我為什麼就沒有順水推舟，讓林華當衛生委員呢？如果那次林華當了衛生委員，他的自尊、自信都得以滿足，恐怕就不會是後來的樣子了。林華有很多次積極向我靠攏，可我一直在拒絕他，最後把他推到了問題學生的隊伍里。在漫長的班導工作當中，或許由於班級整體工作的需要，或許我們對某個學生第一印象不好，或許我們聽說過某個學生以前做的壞事，或許某個學生曾經做過對不起我們的事，或許某個學生成績很差，讓整個班級的平均分下降等等，作為班導都不應該把這個學生推向另一邊。不拋棄每一個學生，不放棄每一個學生，不用有色眼光看待學生，不因自己的好惡對待學生，是每個班導必須恪守的。在以後的工作中，與林華類似的情況，我又遇到了幾次。我沒有像對待林華那樣對待他們，而是張開雙臂、敞開胸懷熱情的擁抱他們，接納他們，讓他們不再像林華那樣絕望。我知道，我對林華的愧疚一生也難以彌補，所以寫下本文，警示老師勿蹈我的覆轍。（作者聲明：本文以第一人稱寫的，但不是發生在作者身上。）作者簡介：吳賓，山東省威海三中物理教師，校長傳媒專欄作者。在《教師報》《班導之友》《班導》《中國小德育》《福建教育》《青年教師》《當代教育家》《教師月刊》《今日教育》《山東教育》《教師博覽》《中學物理》等發表文章60餘篇，著有《師經》等著作。山東省威海市直單位教學能手，威海市教科研先進個人，山東省優秀電教員，威海市名課程團隊骨幹成員。延伸閱讀：應試教育是否以人民的名義？畢業典禮上的那束鮮花《鬼谷子》中的班級管理智慧 第一集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第二集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第三集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第四集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第五集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第六集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第七集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第八集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第九集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第十集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第十一集《鬼谷子》中的班級管理智慧 第十二集「老師與學生共成長」的關鍵是校長《新入職教師教程》（下集）《新入職教師教程》（上集）100集《師德與止學系列講座》今日開講《師德與止學系列講座》第十季《修身卷》第十集警惕「班導效應」的危害如何破解「班導荒」？一位畢業班班導的知心話：我們為什麼要努力讀書老師，請不要與學生辯論教育作者寫作的三原則教師工作的四把抓手學生犯錯，憑什麼埋單的是老師？提高教學成績的奧秘漫談老師的恬淡生活教學成績過分優秀的老師令人懷疑！！！究竟是誰塑造了老師？老師，請不要把學生當成自己的資源期末考試為什麼這麼難？！請不要拔高學生的道德揭秘教師的語言內容和語言藝術教育孩子的三句良言：閱讀決定孩子的未來老師應如何面對家長的另一面不給學生布置作業，學生成績好不了一位高中物理老師談「我是怎樣教育孩子的？」教師如何弄清楚學生內心的「真實意圖」