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假期，在青少年的諮詢案例中，我看到了部分孩子冷漠的表情和一切都無所謂的態度，眼裡透著迷茫和無助；我也看到了家長們的焦慮和無奈，他們盯著孩子的一舉一動，焦慮著孩子的未來。這部分孩子不知道自己要什麼，只知道自己不要什麼，把大部分的精力放在跟家長的對抗上，他們要努力掙脫家長的束縛，同時，內心又惶惑不安、充滿怨恨和無助。家長緊抓不放，孩子苦苦掙扎，這樣的親子關係是我們家長想要的嗎？家庭教育中應該把握怎樣的方向，才能讓我們的孩子身心健康、擁有成功快樂的人生呢？家庭教育的主要任務是養孩子的心家庭教育重在養心。如果把一個人比成一棵樹，知識、技能是樹冠，身體是樹榦，心靈是樹根，這樣，我們會一目了然，知道樹根很重要。樹根扎得越深，這棵樹長得越粗壯，自然，果實也會結得越多。如果樹根扎得不牢，萬一有狂風豪雨，這棵樹也許會連根拔起。那麼問題來了，我們作為家長，平時把注意力放在哪裡呢？放在知識、技能上？假設樹冠過重，根部因為忽視呵護和滋養，扎得很淺，這棵樹會不會不堪重負連根拔起呢？這需要我們家長覺醒，從家庭教育的誤區中走出來，在我們還能影響孩子的時候，趕快滋補孩子的心靈，這才是孩子將來成才的資本。家庭教育中，家長的主要任務是養孩子的心。養心應從三個方面入手那麼，家庭教育中，如何養孩子的心呢？建議圍繞著三個方面採取措施：安全感、歸屬感、自我價值感。安全感是一個人穩定的內心世界和堅定的無畏感，是自信和信任他人的基礎，也是踏實做事的基礎。建立孩子的安全感，家長首先要給孩子營造和諧的家庭環境。其次，在與孩子的互動中要及時給予回應，不可忽視或冷漠。再者，在建立規則的過程中，切忌大呼小叫，可以採用「溫柔地堅持」原則。注意：三歲以前是孩子建立安全感的最佳時機。歸屬感是一個人在團體中擁有一席之地的感覺，也就是自己在團體中能力有所發揮，同時能得到團體肯定的心理需求。「家」是孩子參與的第一個小團體，在這個小團體中形成的歸屬感將會影響著孩子與社會上其它團體的建立模式，比如小區內的小夥伴們、學校、社團等，家長可讓孩子多參與家庭的建設，同時對他的動機和行為及時給予肯定。自我價值感是個體對自身價值的判斷。自我價值感的高低取決於自我接納的程度，並不是自身擁有成就的高低。自我價值感是人之初，通過父母的接納、允許和無條件的愛等建立起來的。接納是接納孩子這個人、接納孩子的情緒，把孩子的錯誤行為和孩子本身區分開。允許是允許孩子犯錯，允許孩子按照生命自然進程的規律去成長，尊重孩子是一個獨立的個體，不把自己的意志強加在孩子身上。許多家長常常走入這樣的誤區：你好好學習，我就給你買好東西；你聽話，我就抱抱你……結果培養出的是嚴重缺乏資格感和配得感的孩子，資格感和配得感是自我價值感的重要組成部分。養心要重視孩子的感受和心理需要在圍繞著「三感」展開家庭教育的具體實施中，要重視孩子的感受和心理需要，這也是孩子衡量家長是否愛他的標誌！感受是心靈的泉眼，重視感受和心理需要是走心的過程，也是與孩子建立心靈鏈接的過程，滿足的是孩子被看見、被關注的心理需求。其次，要在孩子的成長過程中，發現並呵護好孩子的愛好和興趣，這不僅是對孩子的尊重，更是點燃孩子人生夢想、讓孩子對未來充滿希望的原動力。有了以上這些心靈的營養，我們的孩子將會滿懷激情，去建設自己的美好人生。家長們也勿需那麼辛苦。家庭教育重在養心，這只是一個方向。路不行不至，在養心的過程中，需要家長和孩子一起學習、成長、實踐，家長先豐盈自己的內心，才會愛滿自溢。因為心靈匱乏的家長是心有餘而力不足的，家長自己要活出一個好的生命狀態，給孩子一個效仿的模板。