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根據《2017年事業單位分類改革實施方案》，全國高校和公立醫院將進行事業單位改革：保留高校和公立醫院事業單位的屬性，但是取消其編製。雖沒涉及到中小教師編製但足以讓老師們緊張感驟增不由得讓人們的思考 「鐵飯碗」到底是去還是留？引起了大家的討論有人說1. 取消編製，就要靠能力，實行嚴格的考核制度，清除一些「混日子」，不負責任的教師，提升教師隊伍的素質與能力。2. 取消編製，增加了在編教師的危機意識，可以提高老師們的積極性，這 不管是對學生還是國家的教育又是百利而無一害的。3. 取消編製以後，就像達爾文所說的「物競天擇，適者生存」，激發教師們的創新意識，這就是學生的福利。有人說1. 如果取消編製，人才檔案不受約束，教師可以自由跳槽或離職，就會造成越來越多的教師為了自身考慮去往城區教學，結果是鄉鎮大量的人才流失，教師資源更加的不均衡。2. 取消編製，意味著國家不再為學校有過多補貼，那教師的工資誰來發呢？今後每年高校會有一個預算，如果高校能夠自負盈虧籌集到這筆預算，那麼政府便不再補貼，如果預算達不到標準，政府和教育部門將酌情補貼，但這個補貼標準是有上限的，因此這就加重了學校自身的壓力。3. 取消編製，教師間就會產生激烈競爭，這種激烈競爭可能會導致教師教育水平下降。因為高校里的教師績效考核分為教學和科研兩部分。專註於教學的老師，不做科研的重要原因之一是他們有事業編製，如果事業編製取消了，大家都是合同工，教師只搞教學恐怕會面臨被解聘的危險。4. 如今還有不少人不斷進入教師行業，吸引他們的無非是穩定的編製，而一旦取消后，就會沒有吸引力。能夠乾的人，就會進入私立學校，是龍是蟲，一切憑成績說話。而公立的學校都非如今，雖然待遇一般，但是沒有私立的學校那種競爭壓力之大，更多的是來自於尊重的感差異。5. 現如今，高校待遇低、教師科研壓力大，如果再取消編製，會有越來越多的教師不願意再進高校教書，更多的年輕人會傾向於外部的世界，這樣一來高校的新教師只會越來越少。而90后的一代又很有個性，不開心就跑路，師資如何還能雄厚。教育學會副會長朱永新，曾在微博上參與「建言謀策」話題時建議，「解決教師編製的出路在於取消編製，下放用人權利，按照學生數等預算管理，同工同酬。「還有一些一線的老師支持取消編製，他們認為編製取消，那些為編製而來的教師數量就會減少，這有助於熱愛教育事業的老師們發展，因為喜歡所以專註，我們的教育事業更愛後者。也有一些網友認為，取消編製，老師們的工資待遇沒有了保障；對一些資質老的教師是一種不公平......關於教師的」鐵飯碗「是笑著前行，還是遺憾退場大家怎們想呢？