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幼稚園韻律活動包括律動、舞蹈、音樂遊戲和歌表演。 音樂的選擇：要貼近兒童，被兒童所喜歡。 托班可以選擇輕鬆、愉快、刺激性較柔和以及重複性較強的音樂為主，風格上可以比較隨意，最好選擇經典型的音樂作品。小班課逐步加大兒童音樂和一般性風格音樂的比例，讓幼兒有充分的機會熟悉和喜愛這些類型的音樂。 中班可逐步加入具有明顯民族個性的、不同風格的音樂。在大班可選明顯地域、民族個性的異國風格的陰鬱，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂。小班音樂活動：律動《汽車嘀嘀》 一、活動目標： 1、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現方式。2、初步創編動作，並能有序開車，做一個文明的小司機。 3、通過開車、停車、給輪子加氣、倒車的體驗，感受音樂活動帶來的樂趣。 二、活動重難點： 重點：引導幼兒會聽音樂玩開汽車的遊戲。 難點：辨別開始、停止、回車庫的音樂並創編簡單動作。 三、活動準備： 經驗準備：幼兒已認識汽車，知道紅綠燈，認識音符寶寶。 物質準備：奧爾夫音樂《開始和停止》、PPT、紅綠燈指示牌。 四、活動過程： 1、導入情境，引起幼兒興趣。 ——教師帶領幼兒複習歌曲《我愛我的幼稚園》。 師：你們唱的可真好聽，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎？那請你快速碰到黃老師的身體。（幼兒圍到老師身邊）你們做的真棒！ （——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地儘快圍到老師身邊，以便接下來遊戲活動的開展。） 師：那你們喜歡開汽車嗎？喜歡開什麼汽車呢？（教師請幼兒自由回答） 師：好，現在開著你的車，準備好了嗎？對了，我們開車要遵守什麼？對，要遵守交通規則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！恩，我們到哪裡去玩？近點的吧，公園裡去。明白的小朋友準備：開車！ ——教師邊唱「軲轆轆，軲轆轆，軲轆轆...」邊帶幼兒做開汽車遊戲。 師：（教師出示紅燈指示牌），現在是紅燈了，小司機們，該怎麼做？對了，真棒！ 師：（教師出示綠燈指示牌），小汽車開起來嘍，注意，開快嘍！（教師適當加快速度，提醒幼兒小心避讓）。 （——用紅綠燈牌開車就是為了給下面的韻律活動做鋪墊，讓孩子提前感受活動突然停止的感覺，在接下來的環節使幼兒能更快適應音樂，跟上節奏。） 師：好，公園到了，現在請把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），來，跟著老師倒車，老師已經停好了哦！你們呢？3、欣賞音樂《開始和停止》，感受連續和停頓的節奏。——教師出示PPT音符寶寶圖片。 師：音符寶寶和小汽車一起和我們做遊戲嘍。聽，這首曲子和我們以前聽過的曲子有什麼不同？它有趣在哪裡？一會告訴我。（教師點擊音符寶寶放音樂） 師：誰來告訴我，這個曲子和以前聽過的有什麼不一樣？ ——教師引導幼兒說出突然停頓，和我們剛才開車一樣。 師：那小汽車在什麼地方遇到紅燈停下來了？哪兒又是綠燈？最後的一段音樂（教師模擬最後的聲音）是什麼意思呢？4、表現音樂。 ——再聽一遍音樂，教師通過提醒讓幼兒知道什麼時候開車，什麼時候停車，什麼時候回車庫。 師：你們想不想和音符寶寶小汽車一起做遊戲？好，小司機們請起立，車子出車庫嘍！ ——教師帶領幼兒向前一步走，做出車庫的動作。 師：準備好了嗎？你們的車輪子有氣嗎？沒有就趕緊打打足，準備，開始，加氣！這次我們去哪呢？好，就去逛逛我們的幼稚園吧！出發！ ——教師放音樂，帶領幼兒聽音樂的節奏做出開車動作以及停車動作，在音樂最後倒車回到車庫坐好。 ——進行遊戲2次，第二次教師直接帶著幼兒出教室。 師：我們去逛幼稚園嘍！小司機們跟好了，一個跟著一個，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機。幼稚園中班韻律活動教案：泥娃娃活動目標： 1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。 2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。 3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。 活動準備： 泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。 活動過程： 一、複習歌曲 1、師：泥娃娃那麼可愛，那麼想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的你娃娃呢？ 2、幼兒一句一句創編。 師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什麼動作？眼睛不會眨可以做什麼動作？誰願意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然後出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。 3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。 二、集體學習《泥娃娃》律動 1、師：老師這裡也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。 2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。 3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。 幼稚園中班韻律活動：鞋匠舞活動目標： 1、學唱歌曲，並隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。 2、體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。 活動準備：《鞋匠舞》音樂磁帶 活動過程： （一）教師有表情地范唱歌曲。 師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。 （二）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，並體會歌曲中傳遞的愉快情緒。 師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？ 師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？ 師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什麼呢？ 師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。 （三）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。 （四）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。 師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？ 師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？ （五）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。（六）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。 （七）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，並鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。 活動評價： 1、幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。 2、幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。 大班音樂（律動活動）——問候舞活動目標：1.通過律動感受音樂AB曲式結構。2.學習問候舞並會交換舞伴與同伴打招呼，3.對律動活動感興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。活動準備：經驗準備：幼兒對穩定節拍已有一定基礎教具準備：問候舞音樂活動過程：一、欣賞音樂，感受樂曲師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎麼樣啊?(幼兒自由講述)二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿1.教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學習。(幼兒圍成圈坐在地上)師：我要做動作了，如果你看明白了，跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最後一拍彎一下手指——拍手——拍腿)2.幼兒學習動作。師：剛才我做了哪些動作?師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，並通過語言提示幫助幼兒把握節奏。3.完整做動作(1)師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。(2)聽音樂一起做動作。提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。(3)再次聽音樂做動作。三、學習將上肢動作變換成行進動作。1.學習行進動作(幼兒起立圍成圈)師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走?(右邊)師帶幼兒逆時針、順時針走。將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往後退。站立進行拍手、拍腿動作。2.完整做動作，師哼音樂。重點指導幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節奏。3.聽音樂做動作。4.在點頭時加入語言問好。師：在生活中什麼時候會鞠躬?和別人問好會說什麼?(你好)——請幼兒在第二組動作點頭時說「你好」。用蘇州話、韓國話問好。四、完整聽音樂表演，加入問好。五、邀請老師跳舞，變換問候語。專家點評：1.整個活動的過程設計合理，適合幼兒的年齡特點和學習特點。(1)環節的設計層層遞進，先從靜的動作再到行進的動作，提高了學習的效率。(2)道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區分左右。2.教師在活動中，關注幼兒的學習，通過提問、語言提示等，引導幼兒仔細觀察動作，進而學習、表現動作。3.幼兒在第二組動作前進點頭再後退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節奏把握不好，教師應交代清楚在什麼地方轉身。本文來源於網路，如涉及侵權，請聯繫我們刪除