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問「X歲的孩子學什麼」的家長，我看有5類：第一類：真的不知道怎麼教育孩子，也沒去閱讀育兒專家的著作，有一天突然發現「別人家的孩子」懂得很多事，慌張了，趕緊來問。第二類：原來按照自己的節奏陪伴孩子成長，突然被一些早教機構的營銷廣告襲擊，加上「別人家」都在津津樂道自己的孩子上了哪個早教那個興趣班了，頓時失去方寸，只好來請教。第三類：一心一意要孩子「贏在起跑線上」，花了大把錢大把時間和精力帶著孩子奔波於各種各樣興趣班特長班，但孩子總是不想學習，於是想到自己是不是做錯了，問一問。第四類：每天微博上一些達人、名師、大V的「心靈雞湯」，說孩子幾歲是什麼的敏感期，必須學習什麼，讀著很受用，但後來仔細一想，自己的孩子好像沒有那個敏感，也沒讓他學那個，於是驚慌失措，怎麼辦？第五類：孩子在幼稚園過得很快樂，自己本來很滿意，突然聽到別人談起孩子上了國小後跟不上老師的教學進度，再聽到別的幼稚園有教這個那個，但孩子的幼稚園沒教，就著急了。怎麼解除家長的憂慮？給家長指明合理可行的做法呢？本來，孩子在進入幼稚園時，幼稚園園長、老師，應該在家長會上好好說一說，讓家長知道如何配合幼稚園，讓孩子學什麼？但多數幼稚園都沒這麼做，這就難怪家長不理解、不知該有哪些作為。跟著幼稚園教育的「5大領域」走國家對於幼稚園教育，有個《幼稚園教育指導綱要》，對幼稚園的教育方法、教學內容，做出了明確的指示。教育方法強調：① 為幼兒創造一個良好的成長環境。② 豐富幼兒的生活，滿足他們身心發展的需要，幫助他們度過快樂而有意義的童年。③ 充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。④ 為每一個幼兒提供發揮潛能的機會，促使他們在已有水平上得到應有的發展。這4點，其實也是給予家長的指導，本來應該有一本較為詳細、具體、有可操作性的指導手冊發給家長，但至今還沒做到。教學內容則詳細規定了「5大領域」，以及實施教育的方式方法。家長配合幼稚園的各種教學活動來引導孩子延伸與深化學習，方式方法自然和幼稚園不同，我說的跟著走，是指從5大領域來發展孩子的能力，但要根據孩子的特點、家庭環境的不同來設計自己的親子活動：① 健康：增強幼兒的體質，培養健康生活的態度和行為習慣。這是目標，那麼家長應該怎麼做？注重孩子的飲食營養、培養良好的衛生習慣和基本的生活自理能力、保證充足的睡眠及每天都有適當的運動量。這些都是「做」，不是「教」。② 科學：激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力。擴大認知範圍、培養探索興趣、在遊戲與活動中發展孩子的學習能力，數學、科普，都有許多遊戲可以讓孩子「玩起來」，在動手的體驗中進行學習。必須記住你是家長、不是教師，不能擺出「我教你學」的姿態，而是陪伴、引導、示範、鼓勵、支持，可以通過多種方式，繪本共讀、畫畫、做手工、玩遊戲、科普實驗、自然界的觀察與探索，重要的是過程，過程好，學習能力獲得發展，自然可以看到學習成績。③ 社會：增強自信，培養幼兒樂群、友好的態度和行為。3歲開始，就要提供孩子接觸各種人物並參與適當的社會活動。有三點必須做到的：⑴鼓勵孩子和自己的好朋友一同玩，至少要讓孩子擁有一個好朋友，然後增加到3個。⑵讓孩子參與並學習購物，在購物時學習怎樣和有關人員交談，並學會管理和用錢。⑶經常帶著孩子參與適合的社會活動，例如拜訪親戚朋友、參與社區主辦的活動，學習怎麼待人接物。④ 語言：提高幼兒運用語言交往的積極性，發展語言能力。首先是發展說話能力，在遊戲與活動中擴展辭彙量，能夠把話說得越來越流利，辭彙用得越來越豐富、越準確。一方面要在對話中給孩子更多表達的機會，一方面加強念兒歌、讀繪本、講故事的練習。在4歲開始，要通過閱讀逐漸提高孩子的認字與理解力、表達力，5歲開始學習運筆寫字。⑤ 藝術：豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。並不是讓孩子去上舞蹈班或美術班那麼簡單，要注重的是更基本的美感教育，能夠喜歡並欣賞物品、動作、語言的美，喜歡美好的事物，對畫畫、唱歌、舞蹈、打擊樂器有一定的理解和興趣，喜歡看畫，能夠說出自己畫的是什麼，會有一些自己喜歡唱的歌。家長們擔憂幼小銜接的問題可以理解，現在一些國小忽視教育的循序漸進原則，有些本來應該在國小一、二年級教的功課，例如寫字、漢語拼音，一些老師認為孩子已經會了，就不教，教育局的監管不到位的話，孩子就可能跟不上國小的教學進度。因此，在6歲開始，家長就要指導孩子在認字、寫字和學習漢語拼音上下點功夫，如果自己沒時間，那就只能依賴上適合的「預備班」或「學前班」了。