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文學常識這一考點知識龐雜，積累量大，難以備考，這就要注重平時的工夫了，同學們趕快學起來吧！1.如何應對文學常識中的死知識？文學常識中的「死知識」，是指無需推理和理解、只需硬記住的知識，死知識分為兩類，一類是看上去是知識，卻從來不會考的知識，在文學常識中充斥著大量的此類知識，學生記了好多，但不知道這些壓根就不會考。另一類「死知識「是指考試時會考，但無需推理和理解，只需硬性記住的知識。對待死知識，是讓孩子花更少的時間去掌握，因此，我們的學生在做文學常識題時，直接把答案給他們，讓他們抄。打個比方，假設有道填空題，《語文知識地圖》是誰提出來的，你花三個小時又百度又是谷歌又是四處查找，不如直接抄後面的答案——黃保余。因此，學習文學常識，是要更快地掌握正確答案，然後熟記它，而不是把時間浪費在琢磨答案是什麼上。比如說孩子上高中以後，他還會考的文學常識裡面外國文學常識則會增多，那麼，考什麼？很多時候是考《鋼鐵是怎樣煉成的》，個人認為孩子看這本書的興趣也不見得大，而且看了也不見得能答上題。我採用的還是那個笨辦法，直接把歷年考的題我們早就整理完了。你就拿過來，保爾什麼性格特點？那段話表現了他什麼樣的追求？照著答案熟悉一下就成。不建議為了考一個知識點，去讓孩子看《鋼鐵是怎樣煉成的》，如果孩子真喜歡的話，那跟考試沒關係，那是孩子的愛好到那一步了。2. 我們如何確認孩子所接觸的文學常識是系統全面、極少有知識盲點的？有時我們會覺得文學常識特別的龐雜，但遵循「三個代表」就可以了，第一個是代表性時期或風格流派；第二是代表性作家；第三是代表性作品。我當時收集唐朝文學常識的時候，每一位作家的作品，凡是我們能查找到的，都是我挨篇的查看。查完后再看他的名句是什麼，再整理出來表現了什麼內容，什麼樣的思想，對最高層級我們就直接進行賞析了，低層級的就摘出來。3.《鋼鐵是怎樣煉成的》文學常識總結1、作者：奧斯特洛夫斯基 ，前蘇聯作家。代表作有《鋼鐵是怎樣煉成的》和《暴風雨所誕生的》第一卷。他在同外國佔領軍，白黨匪徒的戰鬥負傷，後來身帶彈傷、全身癱瘓、雙目失明仍與各種困難作鬥爭，充分體現出具有共產主義理想的一代新人的高尚品質。2、主要內容：小說以保爾的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的鬥爭生活。3、主題思想：歌頌了蘇維埃青年為保衛革命政權，恢復國民經濟而頑強鬥爭的革命精神。4、閱讀感受：①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；②成功地塑造了保爾;柯察金這一無產階級英雄形象；③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小說的景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。5、人物形象——典型情節——性格特徵：保爾;柯察金當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。後來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其後他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不卧在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。性格特點：個性倔強，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定，對共產主義事業抱著堅定不移的信念。6、保爾名言：人最寶貴的東西是生命，生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：「我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。7、藝術特色：：①以真人真事為基礎創作。②寫進了大量的歷史事件和群眾英雄的業績。③運用多種藝術手法，如格言警句、內心獨白、日記、回憶等。8、精彩情節：①在疾病纏身喪失戰鬥能力的嚴峻時刻，相自殺最終戰勝自我。②保爾在身體殘疾，雙目失明的情況下，以文學作為繼續戰鬥的武器，靠頑強的毅力進行寫作。