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「 當一個孩子每冒出一個奇思妙想並想實施的時候都被壓制住，他的確會變得越來越「聽話」，越來越被大人們稱道，但他丟失的可能是一個充滿對自由嚮往的靈魂。」文｜村頭樹有人曾經問我孩子不聽話怎麼辦，我的回答是：「不聽話有什麼問題嗎？聽話就是一種良好的品質嗎？」「乖，聽話！」是我們在很多父母孩子都在的場合里聽到的最多的一句話。「每一個小孩子心中都有一個謎，就是為什麼要聽大人的話。」這是陳樂水在兒時說過的一句話，我相信，這也是很多現在已經身為家長的大人們在兒時發出過的疑問，包括我自己。把聽話當做美德，是家長們做得很操蛋的一件事。「在家要聽家長的話，在學校要聽老師的話，否則就不是好孩子，好孩子都是要乖要聽話……」諸如此類的話，相信很多父母都說過。我呢，恰恰有點相反，我倒是更喜歡那些愛調皮搗蛋的孩子，也許這與我小時候就是一個不聽話愛搗蛋的傢伙有關。印象中，我幾乎沒和陳樂水說過「要聽話」之類的話，反而是鼓勵她「不聽話」。在她剛上國小的時候，我經常會問她，「班裡今天有誰又調皮了有誰又搗蛋了，是怎麼調皮怎麼搗蛋的？」她會興緻勃勃地給我講上一番，我呢，經常是在聽她說完后說，「你也可以參與參與呀」，每當我這麼說，她都會說：「我不敢呀」，我則會說，「沒事咱不怕老師找家長……」我也會經常給她講我小時候調皮搗蛋的事，每次她都聽得不亦樂乎。當然，我真不是想讓她朝著所謂調皮搗蛋的路子去，而是覺得童年生活如果沒有一點點任性、自由和反叛的話，就會太無趣太枯燥了。我見過很多聽話的孩子，一樣有著孩子般的可愛，但我總是感覺，這樣的孩子眼神中缺少了點什麼，沒有孩子該有的那種靈氣。那麼，孩子眼神中該有的靈氣都去了哪裡呢？無他，只是一天天地被大人們按住了，直到熄滅。在家裡，被父母按；在學校，被老師按。所謂的調皮、搗蛋、淘氣，無非是大人們定義出來的。如果一個孩子不按照大人定義的路徑來行事，他就會被歸結為不聽話、不乖。當一個孩子每冒出一個奇思妙想並想實施的時候都被壓制住，他的確會變得越來越「聽話」，越來越被大人們稱道，但他丟失的可能是一個充滿對自由嚮往的靈魂。循規蹈矩、按套路出牌，最終，孩子都變成了一個一切行動聽指揮的機器，當這樣的孩子長大后遍布這個社會，再談論讓他們去創新，就有點強人所難了。創新，在百度百科上是這樣定義的：「創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造原來不存在或不完善的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。」有別於常規？有別於常人思路？別鬧了，小的時候，剛要有別於常規，有別於常人思路，就都被無情地給按住了，哪還會有什麼有別於常規有別於常人思路的想法？前幾天，在我的高中校友群里，一位學弟發了張圖，他說是他同學家的娃寫的作文，卷面被減了20分，搞得他同學有點惱火。作文的題目是《我最熟悉的人》，孩子寫他最熟悉的是他們「正法隊」（估計是他們日常玩耍時某種自己命名的組織），他先用簡單的筆觸介紹了下大會長、幾個副會長，然後說會員還有100人，一、二、三……九十八、九十九一直寫到了一百，最後總結說，這些就是我最熟悉的人。我沒有去追問這圖是不是真的，但看那圖片上的字，應該是孩子的字。看著這滿篇的數字，我倒是覺得他老爸沒必要惱火，這孩子為了湊作文字數，這種奇招都使用得出來，可見也是個聰明的娃。老師呢，更不該直接給在卷子上大大地用紅筆給寫個「-20」，如果我是老師，我會給他點個贊，加個20分，不為別的，就為他這種奇特的表達方式。當然，我可能會寫個評語：「本集，你已經告訴了我你最熟悉的人是哪些人，老師已知曉，給你點個贊。下一集，你可不可以給老師詳細介紹一下每一個人呢？」村頭樹：自詡 「非一線語文教師，在路上的創業者」。畢業於北京師範大學中文系，曾做過教師、網站主編，現為村頭樹雜糧創始人。微信公眾號「村頭樹」。菁kids 2017 09 月刊《教育創新，未來可期》更多菁彩內容：｜編者按｜我們為什麼要談教育創新？｜封面故事｜一所面向未來的學校： ISB「未來學院」鼎石:透過體驗世界北京耀中: 開放的教學空間, 給孩子自由, 也給老師空間北京中學: 用創新的方式培養創新者｜學無止境｜深入解讀STEAM教育 （一）、（二）、（三）深度對話: 科技如何幫助有特殊需要的兒童及其父母科技角: 益智學習軟體大推薦來自啟明星雙語學校的學生藝術作品｜父母社區｜您對孩子的學業有何期待？｜專欄｜寶貝聽話,長大后創新就靠你了美國基礎教育真的「弱」嗎?新型教育實驗品父母最需要學習改造《菁kids》北京 2017年9月刊《教育創新，未來可期》已出版發行，掃碼下方二維碼，訂閱雜誌。菁kidswww.jingkids.com國際教育｜家庭生活｜社區活動更多菁彩內容