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教師這個神聖的稱謂，被譽為「人類靈魂的工程師」，也被稱為「園丁」，包含了對教師兩方面的要求，前者是品格要求，後者是職業要求。一名合格的幼兒教師首先要愛孩子，其次要愛工作。今天，小編就為大家分享合格幼兒教師需要具備的三個基本條件。如果您是園長，希望能幫助您快速培養合格的幼兒教師;如果您剛好是幼兒教師，也請大家反思一下，自己是否已經達到要求。一、愛孩子。只有愛孩子才能和孩子友好相處，進而了解孩子。雖然幼兒與生俱來的內在動機會驅使他們自發地去接觸環境喜愛環境，並與環境互動，然而，如果沒有老師用她們的愛去關注和啟發，兒童的學習興趣便難以持久。所以，有愛心、耐心及高度教育修養的老師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發展。跨世紀幼稚園要求老師有「六心」(愛心、耐心、用心、熱心、專心、恆心)，這「六心」就是對「愛孩子」的最佳詮釋;而跨世紀的教師做到「不是媽媽，勝似媽媽」，就是愛的崇高表現。二、掌握基礎幼教理論知識。用理論指導教研、教學。作為一名合格的幼兒教師，必須既懂得教育的原理，又熟悉其教學法。具備如此素質的幼兒教師在指導幼兒生活和工作時，能準確把握住幼兒需要什麼、需要多少、什麼時候需要、使用什麼教育方法、在什麼環境條件下由誰來施教，從而照顧到每個孩子的發展特點及敏感期，讓每個孩子的潛能得到最大化的開發。跨世紀幼稚園老師們進行理論學習，就是以跨世紀蒙氏理論「一至二十四個力」為主，在學深學透的基礎上把理論運用在教研、教學中的。她們在理論細節上不斷有目標地深化、細化，在實踐中不斷豐富、完善著跨世紀蒙氏教育的理論體系。她們並不是什麼都學，是有選擇地借鑒。在讀懂並深刻理解「跨世紀教育叢書」(《托起明天的太陽》《孩子是可以這樣教育的》《企業是可以這樣經營的》)的基礎上，同時也閱讀一些真正的大師級人物的書，比如福祿貝爾、斯托夫人、杜威、皮亞傑、加德納、陶行知、陳鶴琴、張雪門等人的著作。三、具備基本的教學能力。能夠給孩子布置環境、講解知識、操作教具、傳授技能等。幼兒是藉助教具操作得到體能和智力的發展的。因此，幼兒教師必須懂得如何操作及使用教具，並觀察兒童的反應和需要。要達到這一目標，幼兒教師就必須親自、長時間地反覆練習教具操作，了解教具的難點和興趣點，以便更好地指導幼兒。幼兒教師在為幼兒示範教具時，應遵循簡潔、簡單、客觀的原則：簡潔——無用的話越少，課上得越好。教師備課時，要考慮和衡量每句話、每個字的價值。簡單——選用最明白易懂的字句，正確表達思想，並且符合事實，不講含糊的字句。客觀——將自己的個性隱藏起來，使孩子的注意力集中在客觀對象上。跨世紀老師在操作基本功上狠下功夫，在教學過程中以理論基礎為本、以操作標準為范，嚴格規範操作方法。在操作上不斷有標準地延伸、拓展，在實踐中不斷豐富、完善蒙氏教育的操作體系，真正實現著理論指導實踐、教研引領教學、教育產生成果、成果進行營銷。以上即為小編結合跨世紀幼稚園對老師的要求，總結出來的合格的幼兒教師必須具備的三個基本條件，希望對您有所幫助!