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孩子自閉不和父母說話怎麼辦？「有這樣一群孩子生活在我們中間：雖然和你近在咫尺，卻讓人覺得就像星星一樣遙遠。他對你視而不見，一天到晚拿著玩具車的輪子轉啊轉，對別的都不感興趣；他可能踮著腳尖走路，就像沒有適應地球的重力，又怕發出響聲把自己驚醒；他對周遭一切都毫無反應，有時會莫名其妙地發笑，或者反覆問一個簡單的問題：『今天星期幾？』答案必須是他認定『『星期三』，否則就聽不見。他們像中了咒語，被封閉在一個我們無法知道的夢魘里。」這段話中所描述的一群孩子其實就是現在被稱為「自閉症」的孩子。由於他們的內心世界外人難以理解，因而被稱為「星星的孩子」，學名為「孤獨症」。陝西冠美教育是西北唯一一所素質教育與學歷制教育相結合的特色學校，學校採取全封閉、軍事化管理的教學模式，培訓期間以弘揚傳統文化教育《弟子規》教學為主，同時將家庭教育和親子教育深入到每一個家庭，並開設素質教育加強班和文化特色教學成長班，培訓全程學員採用定製式成長記錄，在教官老師的全方位陪同制（保姆式）教學下，讓所謂的「問題」少年六個月完全蛻變。主要經營從事矯正青少年網癮、厭學、早戀、對抗父母、離家出走、暴力、尖子生心理症、自閉、抑鬱、厭惡社會等行為偏差。青少年綜合素質培訓、培養孩子的學習興趣、生活習慣養成、行為技能調整與矯治。對來自身邊的信息，自閉症孩子視而不見、聽而不聞，這源於他們大腦發育的偏差。適當地對孩子做一些感覺統合訓練，如爬、盪鞦韆、走平衡木、跳繩，這些簡單易行的活動都可以在家中進行，對改善其反應遲鈍和動作不協調有一定的好處。培訓方法：1、團隊互動2、潛能挖掘3、親子溝通4、換位思考5、野外拉練6、思想引導7、打工體驗8、心靈激活9、走貧訪苦10、愛心奉獻11、人生回訪12、娛樂活動13、信任訓練14、技能訓練15、心理訓練16、耐力訓練17、溝通訓練18、團隊合作19、領導力訓練20、自信心訓練。培訓時間：一般培訓時間為6個月，因人而異、因材施教是冠美教育的特點。我們根據孩子不同的年齡、問題、背景、經歷、環境等為孩子量身制定一套獨特的教育方案，最終使孩子懂得感恩、學會理解、樹立目標。有人這樣總結過孩子與家長不同階段的關係：孩子10歲之前是對父母的崇拜期;20歲之前是輕蔑期;30歲之前進入理解期;40歲之前是深愛期;50歲才能真正理解父母。不管這是不是真理，事情的的確確存在著———孩子嫌父母嘮嘮叨叨，還沿用舊式的教育方式;家長抱怨孩子越來越自作主張，先斬後奏甚至不奏，「完全不知道他心裡是怎麼想的」。或者是工作的壓力，頻繁的應酬，家長們普遍少了點心平氣和，即使意識到溝通的重要，但也有心無力;而與同學、朋友形影不離的孩子，似乎早已忽略了身邊還有一直默默關注自己的父母。溝通的障礙於是變得理所當然。每個人的內心深處都有被認同的需求，試想，誰願意成天面對一個挑剔、刻薄、無趣的人？平和的面對孩子吧，用表揚代替指責，用鼓勵代替打擊，相信孩子的感受會好很多。親子關係也會更加和諧，這就不愁沒話可說了。為了讓孩子的興趣廣泛，家長可給孩子更多的體驗和嘗試機會。同時也可和孩子一起做某件事，一是可以和孩子找到共同的「興趣點「；二是可以分享自己的感受；三是可以激勵和消除孩子的畏難情緒；四是給孩子證明，我們都是平等的。父母做好示範作用。孩子善於模仿，所以父母的語言表達應成為孩子模仿的榜樣。在孩子的活動中，父母說話要做到口齒清楚、語音準確、表達有條理，語句精練。同時，恰當運用眼神、表情、手勢等體態語言，做到自然、大方、讓孩子在潛移默化中提高說話的技巧。 讓孩子大聲說話 。當她說話聲音很小時，你可以表示聽不清楚，要她再大聲說一遍，哪怕她再說的一遍聲音仍很小，不過比第一遍大一點，就表示聽清楚了，並按她說的替她解決了問題。這樣，她就會比較，聲音大些有好處。