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「知道你會來，最好的在等你」大家這幾天是不是一直被上海的幼升小刷屏了，不過S爸告訴你，陪伴孩子的成長，是家長的責任，如果你自己做到了，找到了方法，又何必擔心那些！積木具有高度的開放性、可塑性及靈活性等特點,對幼兒數學經驗的早期積累有較明顯的促進作用。本文就中外專家對幼兒在積木遊戲中的數學學習與運用做了梳理，以期為積木遊戲課程的後續教與學提供參考。 數概念與運算（一） 一一對應、順序、基數和序數。Kristina Leeb Lundberg 詳細探討了數概念在積木遊戲中的發展。她認為， 數概念萌芽的先決條件是幼兒意識到兩組物體誰多誰少或者誰大誰小， 積木正好滿足了幼兒認識相等和不等關係的發展需求。幼兒剛開始只能用「很多」籠統地表示想要的積木數量，這被認為是量詞發展的開端。 幼兒計數受物體特徵變化的干擾，尚無法理解守恆，對基數和序數的認識也很不穩定， 而這些都可以通過豐富的感知操作來獲得， 積木遊戲恰好提供了開展點數、 分類和排序等操作活動的機會。 積木蘊含了很多數學元素，如形狀、大小間的倍數關係，積木遊戲可促使幼兒形成守恆的數學經驗。幾何：形狀和空間感知（二）。〔9〕幼兒在探索和擺弄物體時會發現，從各個角度觀察同一個物體時，雖然看起來有不同，但其外形是不變的。 當他們在畫畫、 剪紙或搭積木時，他們會發現不同的物體有不同的形狀。〔10〕空間感知包括了解自己身處之地的形狀和知曉物體的屬性以及它們相互之間的關係。〔11〕 積木遊戲有助於幼兒掌握空間概念，如地點（在哪兒）、距離（多遠 ）和方向 （哪邊 ）等。〔12〕Beth M. Casey和NicoleAndrews 以積木遊戲作為干預手段對幼兒空間推理能力展開研究，分別對控制組、兩個實驗組（一組進行有故事情境的積木遊戲， 另一組則是沒有故事情境的積木遊戲）進行了空間視覺、心理旋轉和積木搭建空間認知能力的評估，結果顯示，在積木搭建任務中， 有故事情境的積木遊戲中的幼兒表現最好；在空間視覺任務中，實驗組的幼兒表現都較好。因此，研究者認為積木遊戲可以促進幼兒空間推理能力的發展。。〔14〕Mary W. Moffitt 指出，有豐富積木遊戲經驗的幼兒能對空間問題很快作出判斷或決定。如，他們能挪動搭建好的積木且不弄倒他們，能搭建隧道、橋樑、斜坡、塔樓等。 幼兒還會用積木表徵身邊的事物。〔15〕對整體和部分關係的認識也是空間感知發展的重要方面。 Reifel S 和 Greenfield P M 的研究報告顯示， 年齡較大的兒童搭建的積木組合成分要多一些。 在兒童用語言表達這其中的每個組成部分之前， 他們所搭建的積木模型就已經展現了他們對整體和部分關係的理解。〔16〕Mary W. Moffitt認為， 幼兒是在反覆搭建積木的過程中逐漸領會整體和部分之間的關係的。測量（三） 用數字來描述大小、 長短、 重量、 面積、體積、時間等幼兒已經能夠運用正式測量工具或非正式測量工具進行測量。幼兒常使用的正式測量工具主要有直尺、天平、量杯、溫度計和時鐘等。幼兒常使用的非正式測量工具則多種多樣， 積木就是其中的一種。〔18〕Hensel N 發現， 幼兒往往希望建造和自己身體一樣高的積木，也喜歡比較自己和別人搭建的積木的高度， 幼兒通常會藉助搭建的積木數量來進行比較。Mary W. Moffitt 在研究中指出，架空和合圍是幼兒常用的積木搭建方法。架空需要幼兒通過測量選擇一塊大小合適的積木橫跨在兩塊積木之間，或者調整兩邊積木的距離。幼兒通常熱衷於把積木放在同樣用積木圍合而成的結構內，這裡也有幼兒的測量，例如，幼兒需保證圍 合結構內的積木不能大於圍合結構的外圈。 Kristina Leeb Lundberg 在研究中也提到， 幼兒首先會運用各種非正式測量工具學習測量，例如積木，等等。 代數（四） 幼兒還可通過觀察記錄感知植物生長過程中不同的高度，Harriet M. Johnson對幼兒積木遊戲進行了長期的觀察和研究，她發現，幼兒在熟悉積木之後，會搭建出結構平衡或模式對稱模型，這表明積木遊戲有助於幼兒模式識別的能力。積木遊戲有助於培養幼兒按照一定的順序進行排列的能力。數字分析（五）。〔26〕Mary W. Moffitt 認為，當幼兒意識到積木的形狀和大小存在異同時，他們會傾向於對積木進行分類。 而要求幼兒把積木按大小、形狀、顏色等收拾好也是促進幼兒分類能力發展的方法。〔27〕EugeneF，Provenzo J R 和Arlene Brett 提出，積木遊戲中包含了很多分類活動，分類標準也多種多樣，如大小、形狀、顏色等。 年齡較小的幼兒往往根據明顯的單一特徵進行分類，如顏色，年齡稍大的幼兒則能根據多個特徵來進行分類， 如幼兒按黃色的正方形、紅色的三角形及藍色的圓形等進行分類。 除了數概念和運算、幾何、測量、代數、數學分 析之外， 還有研究者證實了積木遊戲對幼兒逆向思維及測繪能力等方面的發展所具有的積極作 用。例如，HenselN認為，在拆卸積木作品的過程中，幼兒體驗到了與搭建時相反的操作，這有利於幼兒逆向思維能力的發展。〔29〕Mary W. Moffitt 認為， 感知到思維的可逆是幼兒邏輯思維能力發展的開端，因此，在積木遊戲中應關注幼兒逆向思維的發展，如，讓幼兒在保持積木不倒的情況下，逐步拆卸積木，等等。S爸導讀各位爸爸媽媽期待的數理邏輯書積木課程第十三期開始招生了！每個階段的課程都是針對不同年齡段的孩子。2.5-6.5歲共三個階段一共有36節課程，通過具象的積木演示為主，加上小朋友自己動手操作，來搭建來理解來運用抽象的數學知識，數學概念；對孩子的數學啟蒙是非常有幫助。豆豆魔方是由德國蒂賓根大學特殊教育研究所授權在香港和大陸的公益科普推廣機構。豆豆魔方源自德國兒童科學教育成功經驗，致力於保護好孩子的好奇心與科學創造性。我們為您提供專業化、素材化、益智玩教具科學探索家庭寶盒；和豆豆魔方科學探索課程、數理邏輯課程。同時為家長開設系統的數理邏輯積木遊戲家長引導課程。豆豆魔方的精髓就在於，拋棄了那些枯燥的科學原理，家長用孩子易於接受的方式一起動手，通過親身體驗學習科學知識，培養孩子的學習興趣和創造力。關於豆豆魔方數理邏輯課程數理邏輯課程，是豆豆魔方在科學探索課程以外推出的另一個核心課程，是一門循序漸進培養兒童數學思維，邏輯推理能力的課程。數理邏輯課程將彌補國小數學快速推進的缺陷，彌補了學校在數學方面缺少動手操作的漏洞，使得兒童在三年的循序漸進中，以遊戲的方式，同時在系統專業的指導中，潛移默化地得到發展，由此培養了兒童對數學的興趣，避免落入僵化的套路中，在豆豆魔方的課程中，有活躍的氣氛，提供兒童勇敢表達自己意見的機會，在操作、計算、推理以及語言表達多元的領域中推進邏輯思維。豆豆魔方的兩大核心課程都具有整合性課堂的特色。和國際PYP課程一樣，強調整合、探究，不再使用分科式，而採用整合式教學，是包裹型的，圍繞項目為單位，進行深入探究。這類課程，重點是應用知識。對於豆豆魔方來說，真正的核心競爭力在於，我們有一套方法來不斷使得這種補充教育成為可能，應該說從來沒有一家機構可以從學齡前一直跨越到學齡后重點放在補充傳統教育的不足，因為大家的出發點要麼迎合傳統教育，要麼拒絕傳統教育，而豆豆魔方的思路則是，我們完全可以走一條融合的中間道路。豆豆魔方希望通過家校協同，使得我們的家長可以更少的焦慮，更多的開放。在評判傳統教育不足的同時，並不是全盤否定，將失望與退避傳遞給孩子，而應該讓我們的孩子更勇敢地面對，同時堅信我們還有另外一條道路可以走。學校教育＋豆豆魔方課程，兩者是可以結合的，同樣也可以與國際接軌。豆豆魔方的教育，旨在讓我們的孩子發展思考的方式（邏輯的，辯證的），學習的技巧（感知的，操作的，優化的），處世的態度（合作的、樂觀的、不放棄的）。這同樣也是家庭教育最值得投入的部分，通過學校、社會、家庭，三者協同，孩子們將獲得全面的發展。數理邏輯積木家長課程是在數理邏輯課程第一階段基礎上開發的家長陪伴遊戲引導課程，目標是通過提供2.5歲-6.5歲三個階段36節系列網路課程的遊戲引導，讓家長使用華德福 單元積木作為遊戲道具，達到高質量陪伴寶寶遊戲和學習數理邏輯知識的目的。豆豆魔方數理邏輯積木家長課程推出已經三年時間,有接近3000位家長參加過網路的數理邏輯積木家長引導課程。不得不承認，課程不是萬能葯，S爸也不是什麼神仙。並不是只要加入課程，就能讓孩子的數理邏輯知識馬上得到改變。豆豆魔方致力於為孩子營造一個有意義有益處開放且融於社會的交流微環境；開拓視野、聯結家庭學校的需求和教學，以思考、行動、反思的方式去推進一致的教育模式。1. 數理邏輯知識只是孩子成長過程中的一小部分，而非全部。親子關係重於知識學習。2. 觀察能力，邏輯思維能力與英語啟蒙齊頭並進，切勿撿了芝麻丟了西瓜。3. 對於數理邏輯積木家長課程來說，我們認為：場景遊戲，知識延伸是幼兒數理邏輯學習最關鍵的兩個方面。良好的習慣能讓孩子受益終身，4. 創造環境保護孩子的興趣，因為孩子對遊戲的興趣是開展數理邏輯積木課程學習活動的前提。5.只要用心，肯定可以教孩子學好數理邏輯知識。【參加的條件】1.想陪伴孩子遊戲，但是不知道怎麼陪伴：2.想讓學齡前孩子數理邏輯知識提高，但苦於找不到方法，沒有精力系統地研究和整合選擇適合自己孩子的資源：3.願意認真地觀察並記錄孩子的特點和進展，按要求定期提交和分享孩子的學習記錄：4.孩子年齡段為2.5-4歲，4歲-5歲，5歲-6.5歲三個年齡階段課程。認同玩中學的教育理念。【無需參加的家庭】1.理念不同。2.不想自己動手，全靠老師的家庭。3.自己有想法，知道怎麼進行玩中學陪伴的家庭。【本期報名家庭】限新學員每班15名，分為3個年齡階段。2.5-4歲階段4歲-5歲階段5歲-6.5歲 階段【課程費用】各階段課程費用為12節課680元；全年齡階段36節課費用為1680元。本課程費用不包括華德福單元積木。【工作方式】工作流程：1.總結孩子當前狀態及興趣，並提交到S爸QQ郵箱 81021960@qq.com。2.審核通過後，交費成為豆豆魔方數理邏輯積木課程會員。4.根據孩子情況給會員分配相應的指導老師，並提供模板，指導家長記錄。5.家長定期記錄，反饋孩子的使用情況，指導老師及時跟進孩子的進展，並給出點評和建議。6.如家長有大量困惑無法解決時，由家長發起，向老師預約交流時間。每周最多一次。7.報名的新學員，嚴格按照BFC工作室要求進行，完成學業以後，每個學員獎勵100元微店抵扣券8.授課時間安排在每周一個晚上的9點以後，不影響爸爸媽媽們陪伴孩子；根據課程的特殊要求，採取圖片分解加文字分享的方式。會員如何參與優惠購即刻起 提前收藏微店 下單如何下單，三選一方法1：微信支付（推薦）：識別後進入微店，按照提示下單，即可完成微信支付。媽媽們三秒，點自動識別，進入微店！按住圖片3秒→選擇識別→開始購買支持微信支付強烈推薦方法2：支付寶支付那就要下載微店賣家版，然後搜索「豆豆魔方兒童教育玩教具童書官方店」店鋪，按照提示下單，即可完成支付寶支付。也可以直接複製下面的鏈接，記住，在手機瀏覽器打開，然後根據提示完成支付https://weidian.com/item.html?itemID=32331337方法3：