Zi 字媒體

從小就知道教師是人類靈魂的工程師，但現在很多老師的工資真的不是很高，很多人都想的是教師的工資在其他工作裡面算是中等往上的水平，不得不說的是，許多老師的工資真的不是很多。那麼重點來了，全國教師主要的這幾筆工資收入，你到底領到了幾筆？薪級工資。字面理解都是跟工齡有關，也就是參加了工作多少年，工齡越高，相應來說薪級工資就越高。績效工資。這部分工資各個地方是不一樣的，大概一個市下的各縣是差不多的。從調查來看，多的有四五萬，少的只有一萬多，大部分是兩三萬左右。百分之十工資。理解就是崗位工資加上薪級工資總和的百分之十,職稱高，工齡長，工資就高。教齡津貼。這是廣大教師最詬病的工資，最低三元，最高十元，可有可無。地方性津補貼。這六部分工資應該是規範性的工資，全國各地都有。以下是全國各地有爭議的工資收入，有的地方已經發放，有的地方沒有發放。十三月工資。從調查情況看，全國各地幾乎有一半的地方沒有發放。金額也不一定，大多是第十二月的工資。有的是只有崗位工資和薪級工資的總和。農村教師補貼。全國大部分地方已經發放。不過金額不是一樣的，少的只有200元，多的有六七百。目標考核獎。這個爭議是最大的，因為全國大部分地區沒有發放。即使發放金額也是一個縣一個樣。少的只有2000，多的有50000，一般兩三萬居多。這部分工資很多老師表示沒聽說過，有的表示公務員有，教師沒有，很氣憤，很無奈。車補。全國大概有百分之十的地方教師發了車補，多的有500元，少的有200元左右。這部分補貼爭議很大，公務員認為教師不下鄉，不應該和公務員比，教師認為自己要家訪，應該發放。績效工資怎樣理解？先說一下簡單定義吧:績效工資又稱績效加薪、獎勵工資（Merit pay)或與評估掛鉤的工資（Appraisal related pay），是以職工被聘上崗的工作崗位為主，根據崗位技術含量、責任大小、勞動強度和環境優劣確定崗級，以企業經濟效益和勞動力價位確定工資總量，以職工的勞動成果為依據支付勞動報酬，是勞動制度、人事制度與工資制度密切結合的工資制度。實行績效工資前，教師職稱對工資的影響不是很大，再加上大部分教師基本都能順利晉陞，教師們的意見也不是很大。而現在，教師不僅上職稱難上加難，而且職稱對教師的工資收入也越來越大。同一年工作的教師，評上高級職稱的老師比沒有評上高級的老師一個月多1000多元的收入，這對工資不高教師來說，是一個很大的差距，這還不包括公積金上的差距。隨著今後工資的調整，這個差距還會加大。難怪現在教師們對職稱問題意見很大，紛紛要求取消對職稱指標的限制，職稱應向一線教師傾斜，或者教師達到年限自然晉陞。