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近些年一直在大力宣傳校園足球的普及，有人說，你光抓普及不要提高也不行啊。這是誤解——誰說我不要提高？我從82年接觸少兒足球開始一直是按提高的思路，辛辛苦苦幹了20年，不但沒把足球搞上去，反而越搞越完蛋，越搞越沒人踢。最後想明白了，過去我們抓提高有兩大誤區：第一個誤區是不抓普及，先抓提高，結果是沒戲。不普及，沒人踢球，誰來提高？不普及，有天賦的孩子沒機會表現，隨便抓幾個天賦不高的來提高，有什麼意義？2015年底到2016年初，很多世界著名俱樂部和著名球員紛紛來要「幫助足球」，想在青訓方面大幹一番，結果考察了一圈都失望而去，為什麼？就因為他們都是搞提高的，可轉了一圈，發現就沒有多少孩子踢球，值得培訓的少之又少，他們那套高精尖的玩意兒沒有用武之地。國內現在也有很多踢過球的，或熱愛足球的在投資，在辦班辦校，搞提高性質的培訓，但很多缺少生源，經營困難，為什麼？還是因為踢球的孩子少，可塑之才不夠多。一定要先抓普及，等校園足球廣泛開展起來，再抓提高就是水到渠成的事。一般一個地方普及開展起來一兩年後，踢球的孩子多了，苗子也多了，提高自然而然就搞起來了。陝西省志丹縣一群熱愛足球的青年人搞了個足球俱樂部，踢了好幾年踢不出個名堂。後來他們到學校搞普及，從2012年起用兩三年的時間使全縣常年踢球的中國小生達到5000人，佔全縣15萬人口的3%，佔中國小生人數的30%。這樣做的結果是學生全面素質得到普遍提高，同時足球水平也出現飛躍，2014年就獲得了陝西省運動會一個年齡組的亞軍，2015、2016兩年各獲得一個年齡組的冠軍。一個15萬人口的偏遠小縣，沒有悠久的足球傳統，沒有高水平教練，就是因為普及搞得好，人才不斷湧現，水平和成績自然就上去了。第二個誤區是在校園內抓提高，結果是必死。校園內資源有限，就那麼一塊場地，就那麼幾位體育教師，用來搞提高，搞校隊，就必然衝擊普及，越搞人越少，最終難以為繼。這個問題已在前幾文深入論述過，不再贅言。提高一定要在校外搞。校內就是普及，每周一節足球課，兩次課外活動，達到讓學生健康快樂的教育目標就夠了。那些家長想讓孩子多踢的，孩子天賦高有發展的，可以自願參加各種社會辦的業餘體校或培訓班，利用節假日進行提高性質的訓練，即所謂的「青訓」。這樣的好處是：* 提高不會衝擊學校的普及；* 學生練球出於自願，影響學業或出現傷病學校不擔責任；* 參加校外青訓的學生平時在學校是開展足球的積極分子，技術的尖子，普及的骨幹，可以幫助學校推動校園足球的開展。* 各種足球方面的社會資源包括教練、場地、經營、管理的力量可以在市場的調配下得到充分的發揮。有人擔心校外的提高沒人搞，其實大可不必。現在的情況是，校外的提高有的是人想搞，有的是人投資。足協在搶佔這一塊，教育口也不遑多讓，社會方方面面都在爭奪，不愁沒人干，只愁沒人踢。足球青訓師資和管理力量的短缺可能要在3年之後出現，現在各地足協和體育學院開始著手培訓正是時機。我不是主張不要提高，而是主張要按正確的方式搞提高：一是先普及，后提高。二是校內普及，校外提高。過去我們提高和普及的關係沒有理順，二者互相干擾，尤其是提高衝擊了普及，所以足球人口越來越少，足球也就越來越差。經過30多年實踐和思考，積累了很多失敗的教訓，也取得了一些成功的經驗，我相信，如果按本文提供的思路去做，理順普及與提高的關係，用不了幾年，我們的校園足球和青訓就都會出現蓬勃興旺的局面！ 本文為作者原創，未經授權不得轉載