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↑ 點擊上方「現代教育報」即可關注我們父母長期代替、監管會損害孩子內在成長動力，當他們從國小走向更複雜的中學時，就會變得拘謹不安、困難重重。「高老師，我兒子都陷入電子遊戲不能自拔了，可怎麼辦啊！」一次電話諮詢中，一位初一男孩的媽媽發出了無奈的求助。我問了她兩個問題：一是，孩子國小的學習狀況如何？二是，家長是否對孩子有足夠的情感陪伴？「陪啊，他的學習一直都是我陪著的啊。」這位媽媽娓娓道來。「兒子國小時，每天回家，我一定會盯著孩子把作業寫完。兒子對學習不是很主動，每次覺得差不多就行了，等我檢查出錯誤，再一遍遍修改。學習成績倒還不錯，可是，我總感覺是我在上學，而不是他在上學！」「其實，你已經透露出了孩子不能主動學習的原因，那就是『媽媽可以搞定的事，我不需要再動腦筋』，而且，您更相信媽媽的能力大於孩子的能力，自己出手，可以把事情做得更好、更完美。」電話那頭的母親連聲說道：「是啊，是啊，我自己對事情總是有很高的要求，如果孩子達不到就會很急躁，把自己的想法強加給孩子。」所以，不難理解孩子為何對學習失去內在動力，攆一下學一下的學習狀態了。說到這裡，她開始反思自己的教育方式：「看來我的好心教導卻成了孩子的依賴，無形中讓他缺少了鍛煉機會。」我建議她跳出問題來看問題，走出是否應該玩電子遊戲與孩子產生的拉鋸戰。「要想培養獨立自主的孩子，自己首先要向孩子傳遞一份信任。作為家長要創造環境陪著孩子一起成長，而不是以自己的要求捆綁孩子的意志，限制孩子的成長。」隨後，我們一起探討了一些具體的做法，比如，陪伴與鼓勵孩子走出去，參加豐富的閱讀、參觀、社會實踐、同伴交往、旅行等活動。相信在這樣的積極陪伴中，一定能喚起孩子的內心力量。家長都希望培養出獨立、有責任感、熱愛學習的孩子，然而，在行動上卻做著主導孩子的選擇、代替孩子做決定、強加孩子解決方法的「逾界」之舉。換回的是短期內少犯錯誤、學習成績良好的結果，但從孩子長遠發展來看，損害的卻是他作為獨立個體的內在成長動力，因為他害怕做不好，因為他已不習慣面對問題，因為他失去了探索與思考的興緻。在培養孩子自主學習習慣過程中，父母需要鼓勵孩子自己嘗試，自己承擔。孩子獨立嘗試難免經歷挫折，在孩子不夠自信、不想堅持的時刻，父母給予的及時關注、肯定和鼓勵，是孩子樹立信心，突破自我的最大力量來源。孩子越小，越需要與父母進行情感互動，父母對其肯定與認可，所帶來的動力效應也愈加明顯。所以，具有強大的獨立人格的孩子，其背後站著的一定是大膽放手，而又深情注目、敞開胸懷的父母！作者：高亞娟（北京市海淀工讀學校心理教師、海淀區心理學科帶頭人）