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韓彬：天道日語教學講師，2009年從日本回國從事教育行業，至今已具有八年一線教學經驗。日語能力考試專家。能夠教授日語國中高各個級別的課程，熟悉JLPT、J.TEST等主流日語考試，具有多次幫助學生成功通關考試的教學經驗。對於日語JLPT、J.TEST考試衝刺課程有著多年的一線教學經驗，針對學員情況不同來制定他們的學習計劃，讓每個學員都可以用日語來表達自己的思想，讓每位學員都能對日語學習充滿自信。對於初學者來說，助詞可一個讓人頭疼的問題，讓我們來一起回顧一下吧。一、 は1、 表示提示主題 私は小林明日香です。2、 表示強調 風呂に入ってはいけません二、 か1、表示疑問 あなたは王さんですか。2、表示並列(或) 來年日本か韓國へ行きます。三、 の(前面的名詞限定後面的名詞)1、表示所屬 私は旅行社の社員です。2、表示內容及其他 この本は科學の本です。3、表示准體助詞 その辭書は王さんのです。4、表示連體修飾語中的主語背の高い男の人が「體表団の李です。」と言いました。四、 を1、表示對象 これをください。2、表示移動的場所 を旅行します。公園を散歩します五、も 表示也 これも日本の新聞です。六、に1、表示時間 田中さんは午前七時に起きます。2、表示目的地 王さんは去年東京に來ました。3、表示接受的一方 純子さんはお母さんに絵をあげます。4、表示存在的場所 庭に犬がいます。5、表示頻率的標準 一週間に五日出勤します。6、表示基準 日本は南北に長い國です。7、表示對象 あの人に田中さんを語で紹介しました。兌換的對象 空港で日本のお金に両替するのを忘れました。8、表示動作發生的時間田中さんは元旦に初もうでに行くつもりです。9、表示目的 溶接をするのにロボットを使っていました。10、表示歸著點 大きなトラックが工場に入ってきました。11、表示轉變的結果 ラジオカセットを買って息子の土産にしようと思っています。12、表示形容詞的基準對象 體にいいので、王さんは田中さんに太極拳を教えてあげました。13、表示使役的動作主體 お母さんは純子さんに、食事の支度を手伝わせます。七、から1、表示起點(時刻)田中さんの會社は何時からですか。(場所) の北京から來ました。2、表示授與的一方 先生から畫用紙をもらいました。3、表示原因和理由 日曜日ですから、會社は休みです。4、表示相繼發生 薬をもらってから、帰ります。5、表示被動句的動作主體 純子さんはお母さんから注意されました。八、まで 表示終點和限度田中さんは九時から五時まで働きます。九、が1、表示動作主體 お客さんがアメリカから來ます。2、表示對象 張さんはピンポンが好きです。3、表示可能的對象 張さんは料理ができます。4、表示對比和逆接 食べることは好きですが、作ることはあまり好きではありません。5、表示順接 ラジオで日本語を勉強していますが、外國の言葉を覚えるの はたのしいです。6、表示轉折 始業のベルが鳴るのが聞こえましたが、人の姿はほとんど見えません。7、表示單純接續 掲示板を見たんですが、今日の鈴木先生の講義は休講なんですね。十、へ 表示去處和歸處田中さんは會社へ行きます。表示授與的對象 息子さんへのお土産にしようと思っています。十一、や 表示並列京都には有名なお寺や庭園があります。十二、で1、表示交通工具 田中さんは電車で會社へ行きます。2、表示動作發生，進行的場所田中さんは居間で新聞を読みます。3、表示動作的手段田中さんは萬年筆で手紙を書きます。4、表示數量的範圍1000円でおつりをください。5、表示單位的標準5個で100円です。6、表示時間的範圍短い時間で食事の支度ができます。7、表示原因 いつも買い物客で混雑しています。十三、と1、表示共同動作的對方王さんは張さんと(いっしょに)美術館へ行きました。2、表示引用 日本の科學技術はとても進歩していると思います。3、表示引用(意志)私は今日秋葉原へ行こうと思います。十四、より 表示比較的基準は日本より広いです。表示選擇 俳句を始めるなら本を読むより、俳句の教室に通ったほうがいいですよ。