Zi 字媒體

幼稚園大班科學活動《動物是怎樣睡覺的》活動目標：1．了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所採取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。2．樂意與同伴交流經驗，並用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘的興趣。3．知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。活動準備：1、幼兒和動物午睡PPT 2、地面遊戲棋，篩子活動過程：一、昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢嗎？觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著…… 二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎？你們知道動物是怎樣睡覺的嗎？我們一起來看一看。（幼兒邊看邊猜，並模仿） 1．觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式並講訴。蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，後肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可鬆開腳爪展翅飛去。仙鶴：單腳站立睡覺。貓頭鷹：睜一隻眼閉一隻眼睡覺小刺蝟：變成球睡，刺蝟睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一隻眼、閉一隻眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。烏龜：縮到殼裡睡，更好的保護自己。小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別珍貴，所以要好好保護。小貓：貓是側著頭，一隻耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。2．集體討論：動物為什麼這樣睡覺？逐個講述小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特徵、生活習慣以及生活環境有著密切聯繫的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。3．動物睡覺方式一樣嗎？哪些是站著睡覺的？馬、仙鶴誰倒掛著睡？蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓 三、遊戲棋活動《動物睡覺的秘密》。（1）出示遊戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關於《動物睡覺的秘密》遊戲棋，你們想不想玩？（2）認識遊戲棋譜，了解遊戲棋規則認識起點終點，行徑路線遊戲棋規則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請後退或停止。四、結束活動組織幼兒討論：我們為什麼要午睡？教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側卧，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。五、延伸活動請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。幼稚園中班科學教案：《沉浮》活動目標：1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。2.學會使用符號做觀察記錄。3.體驗沉浮遊戲的樂趣，願意積極表達自己的發現。活動準備：積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。活動過程：（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。2.教師請個別幼兒講述。小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果。1.教師出示記錄單，講解記錄方法。2.介紹材料，講解要求。師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，並在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦乾。3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。（1）幼兒探索，教師觀察指導。（2）集中分享探究結果。（3）幼兒討論。師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。（四）活動結束。三.活動延伸 我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什麼東西沉下去與浮起來。幼稚園小班語言教案：鞋子鞦韆活動目標：1.理解故事的主要內容，初步感知詞語「威武」「地動山搖」。2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。活動準備：故事課件活動過程： 一、導入故事，激發興趣。 1.出示森林背景圖。師：孩子們，看，這是什麼地方？幼：森林。小結：這裡可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。師：那森林裡住著誰呢？他來了。這是一隻怎樣的大獅子？幼：美麗、兇猛的獅子。師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這隻威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？幼：特別大。3.出示圖片，理解詞語「地動山搖」。師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎麼樣？（老師用震動動作輔助表達），遠處的高山也開始怎麼樣？（老師用搖晃動作輔助表達）幼：草地震動起來，石頭搖起來了。師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是「地動山搖」。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作？4.小結：走在哪裡，哪裡就地動山搖——這是一雙多麼讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。二、欣賞故事，理解故事的主要情節並學說對話。 （一）獅子找烏龜做朋友1.出示圖片:草叢裡的烏龜。引導幼兒觀察烏龜殼的特徵並猜測出烏龜。師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪裡看出來是烏龜的？幼：硬硬的殼。師：我們來學學看。你的殼在哪裡？你真象一隻小烏龜。2.學說獅子問話。師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：「烏龜烏龜，你願意做我的朋友嗎？」師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學說獅子問話。3.學說烏龜回答。師：烏龜終於聽到了。他搖搖頭說：「我才不願意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。」師：烏龜答應了嗎？為什麼？師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎麼回答的？誰來學一學？幼兒學說烏龜回答。（二）獅子找猴子做朋友。1.出示圖片：「森林裡的猴子」，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特徵並猜測出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪裡看出來的？我們來學一學小猴子的樣子。（1）學說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎麼問呢？師幼：「小猴，小猴，你願意做我的朋友嗎？」（2）學說小猴回答。師：小猴會答應嗎？為什麼？幼兒自由猜測。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會怎麼說呢？師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：「我才不願意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。」師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！（3）師幼交換角色練說。（三）感受獅子由傷心到快樂的情感變化。1.出示圖片，獅子傷心的表情。師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不願意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎麼辦呢？誰來幫獅子想個辦法？ 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什麼呢？幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅遊。幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去划船。2.出示圖片：獅子的「鞋子鞦韆」。師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？師：原來，獅子把鞋子做成了一個什麼？幼：鞋子鞦韆。師：烏龜和猴子看見了，都來盪鞦韆，都願意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢？ 幼：高興。小結：原來有朋友真是一件快樂的事情。三、結束活動。你有朋友嗎？能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友！在一片美麗的森林裡，住著一隻威武的大獅子。可是，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多麼想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，於是它大聲地問：「烏龜烏龜，你願意做我的朋友嗎？」小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：「我才不願意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的！」大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有隻小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多麼想和小猴子做朋友啊，於是它連忙踩著大皮鞋走過去了。「小猴小猴，你願意做我的朋友嗎？」小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：「我才不願意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。」嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不願意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什麼好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢？有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子鞦韆。看，鞋子鞦韆搖啊搖，多麼有趣啊，「烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩鞦韆了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終於找到好朋友啦，它多麼開心啊！幼稚園小班科學教案：下雨啦設計意圖：小班幼兒手指小肌肉發育尚未成熟，精細動作發展不夠好，因此對於成人看似簡單的點和線的繪畫基礎練習都比較難掌握。單純的練習又會讓孩子覺得枯燥乏味。如何讓孩子在生動的情境中，以遊戲的方式主動地進行點、線的繪畫技巧練習成為小班繪畫活動的重要思考。本次活動試圖通過課件《下雨啦！》設置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態，獲得感性經驗，並以遊戲方式讓幼兒練習畫短線、長線與斜線，鼓勵幼兒積極進行繪畫練習，激發幼兒作畫的興趣。活動目標：1、觀察雨的不同聲音和姿態，感受雨天的情景。2、嘗試用點和線來表現不同的雨。3、喜歡繪畫活動，學習油畫棒的握筆方法。活動重點：感受大雨、小雨的不同特點活動難點：學慣用點、線來較好地表現大雨和小雨活動準備：1.「下雨啦」課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關於雨的圖畫)。2.油畫棒、水粉活動過程：一、聽聲音，辨別小雨和大雨的聲音——聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。——小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。二、看不同的雨（小雨、大雨、風吹過來的雨）外形，認識雨的不同形態——觀察圖片，認識小雨的形態。師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什麼樣子的？——觀察圖片，認識大雨的形態。——觀察圖片，認識風吹過來的斜雨的形態。——小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。三、邊念兒歌邊用肢體動作表現不同的雨的形態，感受雨的變化——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風兒/吹來了，/雨兒/變斜了四、學習並嘗試不同的雨的畫法——欣賞「雨」的作品。欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點，感受不同的表現方式及效果。——帶領幼兒用書空的方式練習畫大雨、小雨以及斜雨。——師幼共同嘗試畫雨。師：剛才我們用手指來畫畫，現在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎麼樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示範）——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據自己的意願選擇畫大雨、小雨、斜雨。——提示幼兒畫完一種雨後，可以到另外兩組去畫不同的雨。——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。五、欣賞作品，添畫雨天背景——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什麼不一樣？——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報紙上作烏雲，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。點個再走啦~我知道你是愛我噠！