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| 5 0 萬 媽 媽 最 愛 的 學 習 專 家 |晚飯後，本想領著女兒去一樓的張姐家坐坐，順便問問她女兒的羽毛球在哪學的。 結果我們還沒進門，隔著窗戶就聽見一通劈頭蓋臉的數落： 「你那是寫了個橫嗎？都歪到本子外面去了！」 「你擦個橡皮那麼用力幹嘛？嫌本子爛的慢是不？」 「整天為了這點作業，我得讓你愁死。」…… 得，張姐心情不好，我們就別去添堵了，於是就拉著女兒又回家了…… 其實平日里，張姐是個挺沒脾氣的人，很少發火。可是每次在家陪一年級的女兒寫作業，就會莫名地煩躁，氣不打一處來。 其實，這幾乎是每位陪孩子寫作業的媽媽都會遇到的煩心事兒，就像網上的一個笑話說的那樣： 「不看孩子寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱。一看孩子寫作業，雞飛狗跳、嗚嗷喊叫，路人恥笑，老人血壓升高，鄰居沒法睡覺。前一秒還如膠似漆，后一秒就分道揚鑣……」 不陪孩子寫作業吧，老師還得要求籤字；陪孩子寫作業吧，整天鬧得大人孩子都生氣。到底該咋辦呢？怎麼管管孩子寫作業這事兒，才能讓家長省點心，孩子也更自覺呢？ 心理學上有個「觀眾效應」，就是說，有他人在場的情況下，當事人的工作效率會發生明顯變化。 這個「觀眾效應」在孩子身上體現得比較明顯，有大人在場的情況下，孩子無論寫作業還是做家務，效率都會提高；如果沒有大人在場，有些事磨蹭起來沒完沒了。比如說，很多孩子在學校里寫作業的時候，還是比較認真、積極的，但是一回到家就管不住自己了，一會想看電視，一會想吃水果。 低年級的孩子，身心發育本來就不成熟，自律能力跟大人比起來更是差很多，所以說，過於相信小孩子的自覺性，其實有點不靠譜。 另外，一二年級的孩子正是握筆姿勢、坐姿、用眼距離等培養的關鍵時期，如果寫作業時沒有家長的陪伴、糾正，很容易養成不良習慣，對孩子身體發育很不利。 很多父母在陪孩子寫作業時，完全是一副「監工」的派頭，聚精會神地盯著孩子的作業。不停地說，「這個橫線長一點」、「用橡皮的時候別那麼用力」、「又錯了，怎麼不好好想想再動筆呢」諸如此類的話在孩子耳邊說個不停。這種做法看起來似乎很負責任，其實不過是對孩子的干擾，不但不會對孩子寫作業有任何幫助，反而會讓他不知所措。一個孩子曾經跟我說過，他媽媽在像個監工似的陪他寫作業時，他滿腦子只有一個念頭，那就是：你什麼時候能離開。看到了嗎？「監工」的時候，你已經是他的負擔，是造成他消極的重要因素。不要把陪孩子寫作業變成「幫倒忙」，分散他的注意力，增加他的負擔。 孩子的學習習慣對成績的影響很明顯，但是很多家長並不了解孩子的習慣，所以陪寫作業是個很好的時機。尤其對於年紀比較小，或性格本身比較浮躁或比較散漫的孩子，如果放任不管，他們很可能自主養成很多壞習慣。與其日後花時間慢慢修正或彌補，不如抓住這個關鍵的機會，從寫作業開始，幫助孩子培養好的習慣。（1）幫助孩子養成固定時間做作業的習慣我們都知道習慣成自然，要告訴孩子作業的重要性，跟孩子規定作業時間，養成放學回家先完成作業才能做其他事情的習慣。（2）培養孩子「複習—寫作業—預習」的學習順序讓孩子回到家，先「趁熱打鐵」複習今天所學的功課，加深理解和記憶，然後開始寫作業，這時寫作業也會變得更加順暢和容易，能增加孩子的學習信心。寫完作業，可以適當放鬆，然後開始預習明天要學的內容。複習能幫助孩子找到相對薄弱的地方，並在這個地方多下功夫；預習能讓孩子提前找到下堂課的重點，從而帶著問題和重點去上課。如此，形成一個良性循環。（3）培養孩子獨立完成作業的習慣獨立的意思不是說家長不需要陪伴，讓他獨自待著，而是要求家長做到只陪伴、不干涉。假如孩子剛入學，或者孩子此前在寫作業方面已經有了不好的習慣，那麼家長要做的是輔導孩子各科作業的標準、規則、格式等，等待孩子熟練掌握了這些要求，就要放手讓孩子獨立完成，不要總在旁邊指手畫腳。即使發現孩子寫錯了，也不要馬上糾正，要讓他自己有思考和發現的過程。等到孩子的作業完成後，家長再在檢查的時候指出和輔導。（4）讓孩子養成整理書包的好習慣可能很多家長覺得整理書包這種事情跟學習沒有關係，或者由家長幫忙整理就好。但實際上，這會使孩子的學習變得更加有序。不妨給孩子準備幾個實用的小工具，比如帶拉鏈的文件袋，買不同顏色的袋子，一個學科放一個文件袋。把每門學科相關的課本、作業本、參考書放在同樣顏色的袋子里，進行分門別類，可以使書包整齊乾淨，使用起來也更高效。再比如內部帶有插袋的資料冊，可以用來存放一個學期的各種考試卷，方便日後糾錯或複習。看似不重要的習慣的培養，會讓孩子大腦也變得更清晰，學習更專註。父母教育孩子最好的方法是言傳身教，讓孩子耳濡目染。楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到：「我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鍾書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣那本書來讀，居然漸漸入道。」這就是家庭氛圍的影響。試想一下，孩子在寫作業的時候，父母一直在一旁看電視、玩微信，那孩子寫作業還能安心嗎？而如果父母在孩子寫作業的時候，陪在一旁做正向的事情，比如工作、看書，自然也會把這種「靜心」傳遞給他。所以，每當我們嫌棄孩子不聽話、不寫作業、愛玩手機、不愛讀書時，是不是也該反思一下，我們真的是孩子的好榜樣嗎？聲 明 本文素材來源於教子有方（ID：jiaoziyoufang）、新東方繪本館。由國小生學習整理，轉載請註明出處！文章內容如涉及侵權請聯繫刪除。投稿郵箱 / 461699945@qq.com商務合作QQ / 5426727