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奇速英語每日一句2017.09.13We all have moments of desperation.我們都有絕望的時候。But if we can face them and head on, 但只有在勇敢面對時，that』s when we find out just how strong we really are.我們才會知道自己有多堅強。奇速英語每日一句來自奇速英語00:0000:17作為新聯考試點省份，浙江省2017下半年高中學考和聯考選考報名正式開始。網上報名時間2017年9月11日－19日報名網站浙江省教育考試網（www.zjzs.net）@浙江省高二高三的同學和北京、天津、山東、海南的高一同學，關於學考選考報名和考試，這些乾貨絕對值得你了解！報名對象及報考流程學考報名對象為本省普通高中在校生；高中階段其他學校在校生和社會人員。選考報名對象為參加本省普通聯考招生的高中在校生和符合聯考報考條件的相關社會人員。學考選考報名分網上報名和現場確認兩個環節。學考選考及時間安排學考考試科目：語文、數學、外語（含英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。學考成績是你高中能否畢業的重要依據，同時學考成績納入「三位一體招生和高職提前招生」的選拔要求。選考考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。學生要在7門科目裡面選3門參加考試，考試範圍主要是選修加一部分必修中比較難的部分。每門科目有兩次選考機會，選考成績記入聯考總分，成績兩年內有效。浙江省各科目具體考試時間見下表：（其他省份可以參考）本次還有外語科目考試外語科目考試由教育部考試中心組織命題。根據浙江省試點方案，外語科目實行一年兩考，一考兩用，卷面滿分均為150分。一年兩考：一次與聯考語文、數學同步安排，僅限當年聯考考生參加；另一次在下半年與其他學考科目同步安排。一考兩用：每次外語考試都兼具學考和聯考兩個功用。作學考用，其報考資格、考試日期、划等比例方法均與和其他學考科目相同；作聯考用，其成績與語文數學一樣以卷面實際得分計入聯考總分。兩次考試的學考等級和計入聯考的卷面得分均由學生選擇一次使用。等級賦分學考成績等級賦分把參加學考選考的考生試卷全部拿出來，按照15%、30%、30%、25%這樣的比例確定學業水平考試的等級，分ABCDE五等，這是學業水平考試的成績。選考成績等級賦分把只參加選考的考生試卷拿出來，除掉在學考考試中成績不合格的試卷，在剩下的試卷中進行等級賦分。先給予每個人合格分40分，剩下的60分我們分20個等級，最前1%最高一級，剛好對應的等級賦分為100分；如果你是前2%，對應的成績是97分，按照這樣的規律，三分一檔往下降，共20個等級。但是，你不要忘記哦，還要加上前面水平一合格的40分，這樣一共是21個等級。從今年9月開始，北京、天津、山東、海南開啟新一輪聯考招生改革，今年新上高一的同學將不再分文理科。聯考時語文、數學、外語為必考，而剩下的3+X的X變成3，由學生從物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、技術中自由選擇三門來考。2018年加上廣東、江西、重慶等十多個省市，到2019年全國全覆蓋(2019年全國得高一新生在2022年聯考時將全部按新聯考方案)，這是聯考改革中最大的一次變化。它意味著什麼？將出現怎樣的困難和挑戰？它真有助於我們從應試教育向素質教育轉變嗎？作為此次招生制度改革的先行試點，浙江省內高中三年前已全部取消文理分科。高一學期末，學生需從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術七門課中，任選三門參加聯考，剩餘的四門則作為高中學業考試科目。因為不同類型考試的授課大綱、難度並不相同，浙大附中在三年前開始組織不同班級、選擇相同科目的同學，走班到一起上課。下午第一節課，浙江大學附屬中學高二(12)班的48名同學，要分散到7個學科教室，去開展5門功課，分別是物理、化學、生物、地理、歷史。這一天，高二(12)班學生湯燕茹要上的8門課，都在不同教室進行。早晨第一節，她在二樓的6班上語文課，第二節課跑到樓下10班上數學課，第三節，又回到6班上英語課。由於走班后，除早晚自習和午休時段，所有教室都成為公共教室，學生不再擁有固定課桌存放學習資料，湯燕茹需要課間到專門的書包櫃里，更換課本。儘管語文、數學、外語是聯考的必考科目，但學校也會根據學生成績和適合的難度，開設不同教學班，分層次教學。湯燕茹數學之前在A班，其實相對來說有點累，上課的時候老師在講話，認真聽的時候不一定很快能消化理解，就先放下，因為否則下一段我又接不上。一直在想我這個點還沒有記住怎麼辦，我這個點還沒有在錯題本上抄過怎麼辦。我這次數學肯定完蛋了。現在相對來說，到了B班，反正知識點都記住了，錯題也全都整理上去了，現在就會更加自信一點，也沒有這麼焦躁。7門課中，我選擇物理、化學和政治作為聯考科目。她說自己從小就對科學著迷，物理、化學是擅長且割捨不下的科目。雖然很喜歡生物，但考慮全部選擇理科，思維量、備考壓力比較大，所以挑一門文科調劑。這樣不僅大學能就讀心儀的理工科，即便轉向文科，也有一定基礎。毛哲華我未來想從事感測器研究，雖然這是一門物理應用學科，但選擇化學、技術和地理，同樣允許報考。我選的是我比較感興趣的這幾門，首先從學習上來講我會感到更快樂。如果在老聯考里我的選擇是理科，而我的物理和生物成績不是很高，所以我可能並不能選到很好的關於理科的一些大學專業，所以我在新聯考里選擇了地理、技術這樣一些我的優勢學科，讓我的總分能上升，而我因為選擇了化學，所以在那些理科的專業中同樣有了選擇的權利。申屠永慶（浙江大學附屬中學校長）聯考改革，它堅持追求的一個很基本的理念就是選擇性教育，就讓孩子能夠擁有更多的選擇權。每人一課表很好地體現學生選擇。有時候我們學生選的可能只有10來個人。最後我們10來個人也組成班級，助他能在這種選擇下能夠很好地學習和發展。學生有了選擇的權利，我們也尊重選擇機會和權利，但是學生現在缺乏選擇的能力，所以新聯考改革背景下，我們怎麼樣提高學生的選擇能力，作為一個學校教育的重要任務，或者說我覺得可能是現在基礎教育裡面十分關鍵的內容。「7選3」后，部分理科科目弱項的學生，也能通過適當科目搭配，考入醫學、工學等傳統意義上的理科專業。而在文理分科年代，作為必考科目的物理，如果成績稍弱，基本宣告與競爭激烈的理科院校無緣，因此轉入文科的考生，也不在少數。但「7選3」豐富學生選擇的同時，也給高中管理帶來不少難題，首當其衝的就是排課，如果完全滿足學生意願，可能會出現35種組合，遠遠超出人工能力範疇。事實上，面對這場改革，無論學校實力強弱，都是不小挑戰。有些高中根據優勢科目，只允許5到10種選擇，很難說清，這是應試思維作祟，還是現實辦學條件所限。走班還意味著需求更多教室，而盤活、改造現有資源，卻非一日之功。同時，不少學校都出現理科老師富餘，文科老師短缺的問題，在某高中，一位地理老師一周竟要上20多節課。更迫切的是，「7選3」后，專業劃分更加精細，對於未來，高一新生做決定的時間提前了。如果不做好生涯規劃，很難保證，「7選3」得到的不是一個盲目的結果。 9月1日起，北京、山東、天津、海南4個省市，將啟動新聯考改革，而先行試點的浙江和上海，已經迎來了新聯考後第一批大學新生。不論是浙江實行的分段專業平行志願錄取，還是上海實行的院校專業組志願錄取，最終錄取結果都較為平穩。經歷了第一輪新聯考改革的學生坦言，考試壓力並沒有減少，同時，增加考試機會、填報平行志願，反而對他們的自主性和獨立性提出了更高要求。傳統聯考在6月，而浙江的學考選考被安排在每年的4月和10月，取兩次最高分，這就意味著從高二起就已經進入了聯考狀態。北京等地雖然沒有增加考試次數，但英語聽力也獨立出來，有兩次考試機會。機會增加，焦慮也在增加。鄭晗老聯考志願填報是按學校來填，新聯考是我們要填80個志願，是80個平行志願，就是細化到每個學校的每個專業。所以你在填專業之前就要對每個專業要有一定的了解，包括選課的時候，如果你要知道你兩年以後要選這個專業的話，你在高一的時候肯定要有一定了解的。張明珉我就是個人認為兩次聯考對於學生的學業負擔，其實是加重了的，因為我在這一次，我已經很用心的比如說背完了歷史的六本書，但是我下一次考試的時候，我還要重新再把他們全部背完，就相當於沒有考完，考完一門扔一門的，那個只是對極少數的，就是一次就能拿高分的那種同學才適用的。從改革初衷看，新聯考是為了全面擴大學生的權利，但是在落地時，還是遇到了一些現實問題。以浙江為例，一些學校強行替學生選擇，依然沿襲了文理分班，對師資力量最強的科目集中強化訓練;兩次選考機會，導致很多學生在高一時就開始同時準備，到最終聯考前，共要經歷21次大考，戰線越拉越長，疲憊不堪；而大學「三位一體」招生對「全A」的要求，把本來只是畢業考試的科目，變成了硬杠杠，催生了大量培訓班……新聯考被嚴重功利化。在這次聯考改革中，除去最受人們關注的3+X變成3+3，以及這后3可自由排列組合選擇之外，其實有一個指揮棒的調整容易被大家忽略，那就是不僅看聯考分數，還看高中學業水平考試成績，也就是會考的成績。鍾秉林評價的方式更多元一點、評價內容更豐富一點。更加全面地考察一個學生全面發展的情況。但是具體的做法也不是一刀切的。比如說，上海搞這種631：統考成績60%，還有學校自主測試的成績佔30%，還有10%是根據他高中階段的學業考試的成績。 但是這一切都要放到陽光之下進行。另外，大學招生不光看分，更要看人，大學招生自主權增加，不再被分數牢牢捆住。這也正是這次新聯考改革的重要內容。在今年的聯考錄取中，浙大等42所高校以及復旦等24所上海高校已採用「兩依據、一參考」的方式招生，即依據統一聯考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息，後者包括身心健康、藝術素養、社會實踐等內容。打破唯分數論，培養學生的興趣和綜合素質，必然要求學生走出書本和課堂，除了參加社團活動和文體活動，更需要走出校園、走進社會。在美國，不僅科技館、博物館對學生開放，不少社會企業、科研院所也向學生敞開大門。我們的教育要想不只育分，更要育人，除了大學、高校的努力，相應機構場所是否已做好準備?全社會能成為育人的場所嗎?聯考改革，考試改革是一部分，但更重要是高校的真正改革，能從行政化中走出來，更自主的招生，有更多元的選擇標準和考核體系，用更有活力，更自主的高校改革來倒逼我們的初高中教育真正變革，由應試變向素質。改考試方式只是治標，離治本還遠，還是考考老師的法寶，分分學生的命根，但是治本我們準備開始走了嗎，能走多遠?