Zi 字媒體

作為老師我們都知道，國小六個年級的數學教學內容是緊密聯繫、環環相扣的，是不可分割的一個整體。所以我們在教學中，尤其要重視中、高、低段知識的內在聯繫。例如：一年級教學100以內計算時，主要講解幾個十加幾個十，幾個一加幾個一的對應計算，主要局限於口算。二年級時就涉及到100以內的豎式計算了，如果我們教師在一年級時就能在講解算理時適當滲透個位滿十向十位進一的演算法，那麼兩位數加兩位數的筆算就不是難點了。等到三年級再學習三位數加三位數時學生對算理演算法的掌握就尤為深刻了，計算的出錯率也會大大減少。諸如此類的前後銜接教學，如果我們教師能從一年級抓起，直到國小六年畢業，日積月累，學生一定會建立一個完善的知識體系。